眼光

博客会员     2020-10-18 09:04:03     3 次浏览

     对于学校来说,积极培养学生的“国际化”眼光,就是刻不容缓的一项教育重任。要知道,对于学生来说,他们在未来取得多大的成就、能有多大的作为,将很大程度上取决于他们是否具有“国际化”的视野。 除了让学生学好外语,或者出国留学外,还有没有什么其他更加简单便捷的教育方式,可以让我们的学生从小就成为“国际化”公民,具有“国际化”的眼光呢?下面,是我关于怎样让学生拥有 “国际化”视野的一些想法。 

眼光

在每个班级挂一幅世界地图。 不管学生年级的差别,都在教室挂一幅世界地图。这个方法看似简单,却是让学生随时了解世界各国的最好方法。 曾经看过一篇报道:在孩子还不识字时,爸爸就在家中的墙上挂了一幅世界地图。为此,妈妈还曾和爸爸争论过,妈妈说:“把我们生活的这个城市的地图挂上多好,对出行还能有所帮助。”爸爸笑着说:“先让孩子有了世界的眼光,自然就有了中国的眼光、家乡的眼光。”后来,每当爸爸带孩子吃日本寿司回来,都会引导他在地图上找到日本,有时还会和孩子进行比赛,如果谁先在地图上找到日本,就将赢得一份小奖品;爸爸带孩子吃麦当劳快餐时,也会给他讲一些美国的历史故事,以及美国发达的科技和享誉全球的迪士尼乐园等,因此每次孩子从麦当劳回到家,要做的第一件事情就是在地图上寻找美国。 除了在教室挂上一幅世界地图外,如果学生喜欢绘画,教师还可以鼓励孩学生画地图。画出地图,是教学生从小心中装着世界的最好方法,当学生的画笔慢慢伸展,他们在画地图的同时,也就熟悉了不同的国家。

《马云创业语录》这本书翻来覆去我读了好几遍,对他如何理解企业我的兴趣不大,但他成功的三要素(眼光、胸怀、实力)却对我有很大触动,这三要素我觉得不是并列的关系,应该是眼光和胸怀成就了他的实力,是实力成就了马云的事业,想到这,也使我对教书育人有了更新更深的理解。

马云是通过高考进入高校的,让他有了“欲穷千里目,更上一层楼”的平台,又在大学任教6年,但他并没有让自己的眼光停留在那里,他看到了更高远的天空,更辉煌的未来,看到了未来世界那扇向他打开的窗。顿时我觉得一个人的眼光是那么了不起,怎样让我的学生眼光开阔高远呢?

“人的眼光不是生来就有的,而是一点点地开阔、高远,就像爬山一样,越往上爬,看到的风景越好。”书中的这句话一下子让我茅塞顿开,是呀,“无限风光在险峰”险处、远处自然所到之人就少,就更难达到。读万卷书行万里路,而读万卷书,只是间接得来的经验,不深不透,更多的是让人赞叹,是幻境不是真境,有别人看到风景的角度在里面,有别人看后的感觉在里面,不一定适合自己的心理。行万里路则不然,每一步都要亲自走到,景、情、心境皆不同,感受自然不一样,看得多了眼界自然高远。所以走出去就能开阔眼界。我们知道30年前,一位老来到了深圳,来到了南海边,用他独特的眼光提出“改革开放”,那不是闭门造车,他的眼光来自欧洲的繁荣,美国的发达,如果没有走出国门就不会看到中国跟它们的差距,还会象清朝晚期一样夜郎自大,所以眼光要开阔要高远,必须读万卷书,进而行万里路。

作为老师,总是希望学生超越自己,用自己的眼光打开学生看世界的开窗。那么老师能做的就是教会学生读书,用自己身上的书倦气来影响学生,进而教会学生自主打开眼界,让眼光高远。

上学期我们利用班班通看“子午书简”栏目,书的作者,书的内容,专家的解读,说实话看的是心潮澎湃,可是,书中都是成功人士,学生只看到的是别人成功的光环和光鲜的果实,没有看到他们成功的过程是多么艰难,失败之后又是如何爬起,加上学生在学校的阅历很浅,没时间去尝试,所以对学生的触动是短暂的,甚至是看的越多信心越小,因为不可能复制一个相同的环境,相同的经厉,成就相同的人生,所以造成了“晚上想想千条路,早上起来走老路”的现象,没能更好地开阔眼界。老师的职责就是引导学生去读,去思考,想想自己拥有成功人士身上哪些优秀品质,并且培养这些优点,扩大这些优点,让学生扬长避短,我认为“扬长”就是自信,“避短”就是成熟,是眼界开阔的开始。

我想说的第二点就是和高手交朋友,开阔自己的眼界。人人考虑问题的角度是不一样的,用眼界高的人的眼光打开自己看问题的天窗。

马云身边高手如云自不必说,我有一好友,心态积极乐观,看问题全面透彻,跟她交谈总能有意想不到的启发,如饮甘霖。对事业执着,对亲人朋友感恩,对孩子放手,她用自己的智慧打开我的思路,启发我的灵魂,也影响了我的人生。有这样一位益友在身边当然能开阔眼界。

那么这样的高手在何处呢?在自己的周围,在求上进的人中,在乐观自信心的人群里。这样的益友,可能就是你的贵人,是点石成金的那个人,是教会你正确面对人生、努力成就你的人生的人。

一路读下来,整理下来,我收获颇多,把自己的眼界打开,让自己去影响周围的人,当你成为一个有眼光的人的时候,我想你的世界之窗就敞亮了。
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