五年级上册英语翻译中文

博客会员     2023-01-25 13:06:03     5 次浏览

     Alccino gelato italiano (中文:阿尔香慕意大利手工冰淇淋)

    Gelato,按照意大利语直接翻译来看,它被译为“冰淇淋”,但如果你简单地把它等同于“Ice Cream”的话,意大利人一定会难过的。Gelato(冰淇淋) italiano(意大利),gelato italiano既意大利手工冰淇淋

    有人说Gelato是意大利的艺术,有人认为Gelato是意大利的诱惑,无论怎样表述,无需置疑的是,Gelato(意大利手工冰淇淋)绝对是意大利的甜品代表。在意大利,每5000人就有一家“Gelato”,其拥有一、两百年冰淇淋制作历史的老店随处可见。

  Alccino gelato(中文音译:阿尔香慕冰淇淋)香慕球冰淇淋提供商诞生于1905年,是意大利也是球历史最悠久的冰淇淋原料制造厂商,代表着冰淇淋王国传统工艺的最高水准!

  Alccino(阿尔香慕)冰淇淋所使用的基底、果酱、淋酱、果露均为意大利总部原装进口。

  今天,在中国, Alccino(阿尔香慕)为您展现意大利手工冰淇淋第一品牌的顶级品质!

    Alccino(阿尔香慕)不是所谓的意大利风味冰淇淋

    Alccino(阿尔香慕)也不是所谓的意大利口感冰淇淋

    Alccino(阿尔香慕)更不是国产或合资的意大利冰淇淋

    Alccino(阿尔香慕)就是意大利总部直接供货的意大利纯手工工艺硬质冰淇淋!

    意大利手工冰淇淋第一品牌Alccino


教材来源:年级《美术(册)》教科书/湖南美术出版社2012年版

内容来源:年级《美术(册)》

   题:漂亮的铅笔头

   时:1课时

授课对象:年级学生

目标确定依据

1.课程标准相关要求

义务教育美术课程标准对年级设计·应用”学习领域这样描述:“观察身边的用品,初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具,用纸材,泥材等身边容易找到的煤材,安全地使用材料和工具,发挥想象,进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 本学段学生学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计与装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动,获得视觉与触觉体验。

2.教材分析

湘美版美术教材年级册第20课《漂亮的铅笔头》属于设计·应用”学习领域。教材中不仅展现了用彩泥制作的铅笔头,还展示了运用其他方法制作的铅笔头,如:在纸张上进行绘制、剪贴制作的铅笔头,启迪学生开动脑筋设计采用不同的方式,制作不同的铅笔头。此外,教材提供了制作小公鸡铅笔头的方法步骤,学生可根据此步骤掌握制作方法并制作其他的铅笔头。

用彩泥制作铅笔头,这一方法便于学生掌握,作业效果好,可作为课堂教学中学生作业的主要形式。

3.学情分析

铅笔是低年级小朋友最常用的一种学习用具本课学习活动即充分利用彩泥、纸等多种材料,运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头。通过美化、装饰学具这一学生感兴趣的活动,来提高学生造型设计能力和动手能力。

在设计方面,教师应多加启发诱导,尽量拓宽学生思路。表现内容等方面可不加范围限制;在制作方面,在引导学生抓住形象特征,力求造型生动有趣,色彩明确,富有童趣。通过想想、做做、玩玩体验设计制作活动的乐趣,感受装饰学习用品的喜悦。

目标

1. 掌握捏泥的基本制作方法,能制作出有个性的铅笔头。

2. 尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3.养成爱护学习用具的好习惯,体验制作成功的自豪感。

评价任务

评价任务

评价标准

针对目标

根据观察说出基本制作方法

分析要点准确、全面、语言流利,概括性强

目标1

尝试,能够找到制作中的难点

能用美术语言说出制作难点

目标2

分小组制作展示

能使用彩泥做出物体造型并有细节展示

目标3

教学过程

教学程序

教学活动

媒体运用

一、故事导入

有一位铅笔朋友想让大家给它帮帮忙,它遇到了什么难题呢?听听这个故事。

铅笔的主人睡着了,它一个人孤单的望着窗外。这时,两个打扮得漂漂亮亮的铅笔头从它的窗前经过。

1“你们去哪?”

2“我们去参加化妆舞会”

1“我能去吗?”

2“当然,一起走吧。”

课件1:铅笔头遇到朋友的情景

二、欣赏感受

来到一个热闹的城堡,铅笔们都装扮成各种样子,正快乐的跳着舞。  

课件2:各种装扮的铅笔头在城堡前

三、自由表述

1瞧瞧它们都打扮成了什么?

2你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?

看着看着,刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了,赶紧往舞会里冲。

课件3:各种铅笔头造型图片

四、方法探究

    互动交流

可是只有它被门口的卫兵挡住了,怎么了?

“没有化装的人不准进入”

朋友们都进去了,又只剩下了它。

卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求,就能使你化装进入晚会”铅笔头就想让大家帮忙,和它一起完成这些要求,就能使你化好装进入晚会,铅笔头请大家帮忙,和它一起完成这些要求,找到要求,好吗?

1要求一:这些铅笔头是用什么方法打扮自己的?

  请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。

任务完成后可获得四种不同的彩泥选择权。(展示不同外形的彩泥,圆、长方形、半圆等)

2要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的?

自由上台演示。

任务完成后可从四个彩泥中任选一个装扮自己。(这支铅笔选择半圆,想装扮成小老鼠)

3要求三:说说这些形状适合添加成什么形象?

请每个小组选择一个形状进行讨论,想象要丰富。任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。(半圆要添加成小老鼠还缺什么?谁能捏出来给它添上?)

课件4:笔头上几种基本型

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