Gelato,按照意大利语直接翻译来看,它被译为“冰淇淋”,但如果你简单地把它等同于“Ice Cream”的话,意大利人一定会难过的。Gelato(冰淇淋) italiano(意大利),gelato italiano既意大利手工冰淇淋
有人说Gelato是意大利的艺术,有人认为Gelato是意大利的诱惑,无论怎样表述,无需置疑的是,Gelato(意大利手工冰淇淋)绝对是意大利的甜品代表。在意大利,每5000人就有一家“Gelato”,其拥有一、两百年冰淇淋制作历史的老店随处可见。
Alccino gelato(中文音译:阿尔香慕冰淇淋)香慕球冰淇淋提供商诞生于1905年,是意大利也是球历史最悠久的冰淇淋原料制造厂商,代表着冰淇淋王国传统工艺的最高水准!
Alccino(阿尔香慕)冰淇淋所使用的基底、果酱、淋酱、果露均为意大利总部原装进口。
今天,在中国, Alccino(阿尔香慕)为您展现意大利手工冰淇淋第一品牌的顶级品质!
Alccino(阿尔香慕)不是所谓的意大利风味冰淇淋
Alccino(阿尔香慕)也不是所谓的意大利口感冰淇淋
Alccino(阿尔香慕)更不是国产或合资的意大利冰淇淋
Alccino(阿尔香慕)就是意大利总部直接供货的意大利纯手工工艺硬质冰淇淋!
意大利手工冰淇淋第一品牌Alccino
教材来源:一年级《美术(上册)》教科书/湖南美术出版社2012年版
内容来源:一年级《美术(上册)》
主 题:漂亮的铅笔头
课 时:1课时
授课对象:一年级学生
目标确定依据
1.课程标准相关要求
义务教育美术课程标准对一年级“设计·应用”学习领域这样描述:“观察身边的用品,初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具,用纸材,泥材等身边容易找到的煤材,安全地使用材料和工具,发挥想象,进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 ”本学段学生学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计与装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动,获得视觉与触觉体验。”
2.教材分析
湘美版美术教材一年级上册第20课《漂亮的铅笔头》属于“设计·应用”学习领域。教材中不仅展现了用彩泥制作的铅笔头,还展示了运用其他方法制作的铅笔头,如:在纸张上进行绘制、剪贴制作的铅笔头,启迪学生开动脑筋设计采用不同的方式,制作不同的铅笔头。此外,教材提供了制作小公鸡铅笔头的方法步骤,学生可根据此步骤掌握制作方法并制作其他的铅笔头。
用彩泥制作铅笔头,这一方法便于学生掌握,作业效果好,可作为课堂教学中学生作业的主要形式。
3.学情分析
铅笔是低年级小朋友最常用的一种学习用具。本课学习活动即充分利用彩泥、纸等多种材料,运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头。通过美化、装饰学具这一学生感兴趣的活动,来提高学生造型设计能力和动手能力。
在设计方面,教师应多加启发诱导,尽量拓宽学生思路。表现内容等方面可不加范围限制;在制作方面,在引导学生抓住形象特征,力求造型生动有趣,色彩明确,富有童趣。通过想想、做做、玩玩体验设计制作活动的乐趣,感受装饰学习用品的喜悦。
目标
1. 掌握捏泥的基本制作方法,能制作出有个性的铅笔头。
2. 尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3.养成爱护学习用具的好习惯,体验制作成功的自豪感。
评价任务
评价任务 | 评价标准 | 针对目标 |
根据观察说出基本制作方法 | 分析要点准确、全面、语言流利,概括性强 | 目标1 |
尝试,能够找到制作中的难点 | 能用美术语言说出制作难点 | 目标2 |
分小组制作展示 | 能使用彩泥做出物体的造型并有细节展示 | 目标3 |
教学过程
教学程序 | 教学活动 | 媒体运用 |
一、故事导入 | 有一位铅笔朋友想让大家给它帮帮忙,它遇到了什么难题呢?听听这个故事。 铅笔的主人睡着了,它一个人孤单的望着窗外。这时,两个打扮得漂漂亮亮的铅笔头从它的窗前经过。 1“你们去哪?” 2“我们去参加化妆舞会” 1“我能去吗?” 2“当然,一起走吧。”
| 课件1:铅笔头遇到朋友的情景 |
二、欣赏感受 | 来到一个热闹的城堡,铅笔们都装扮成各种样子,正快乐的跳着舞。 | 课件2:各种装扮的铅笔头在城堡前
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三、自由表述 |
1瞧瞧它们都打扮成了什么? 2你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么? 看着看着,刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了,赶紧往舞会里冲。
| 课件3:各种铅笔头造型图片 |
四、方法探究 互动交流 |
可是只有它被门口的卫兵挡住了,怎么了? “没有化装的人不准进入” 朋友们都进去了,又只剩下了它。 卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求,就能使你化装进入晚会”铅笔头就想让大家帮忙,和它一起完成这些要求,就能使你化好装进入晚会,铅笔头请大家帮忙,和它一起完成这些要求,找到要求,好吗? 1要求一:这些铅笔头是用什么方法打扮自己的? 请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。 任务完成后可获得四种不同的彩泥选择权。(展示不同外形的彩泥,圆、长方形、半圆等) 2要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的? 自由上台演示。 任务完成后可从四个彩泥中任选一个装扮自己。(这支铅笔选择半圆,想装扮成小老鼠) 3要求三:说说这些形状适合添加成什么形象? 请每个小组选择一个形状进行讨论,想象要丰富。任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。(半圆要添加成小老鼠还缺什么?谁能捏出来给它添上?)
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课件4:笔头上几种基本型 |