北京小学辅导班

博客会员     2022-10-01 11:45:04     22 次浏览

“德高为 学高为”这句话对“师范”概况地言简意赅、精辟犀利。

那么何谓“小学”呢?可能有人会说,小学,小学,不都说小学吗,中学、大学,也就是个名字而已。没什么好奇怪的呀?我问了百度,答案是唐代时有了“小学”,为“字学”,读书必先识字,字学即小学,“小学”之名即由此而得。总得来说,小学跟孩子的年龄小脱不开关系,然“大学”就不仅仅是年龄大而已了吧。

我认真思考后,想出了这么两句话来形容小学:年幼为 无知才

相对于中学来说,小学孩子的年龄小,是人生中正规学习的起始阶段,平时我们老师在教学时往往不自觉地就会严加斥责孩子,怎么就不会呢?现在我们要反思是,孩子不会就正常了,都会就不正常了?美国人看中国教育不也是这样吗?我们的课堂上孩子的小手都举得高高的,回答的都对对的,我们的教学目的何在?我们教学的意义何在?孩子会了还用我们老师教吗?教了不是让他学会,真正的教学是能不能带给孩子思考?1+1=2的结果不重要,美国人数学不好,可并不影响卖东西、收银。倒是我们的数学那么好,有什么用呢?科技发明、航空母舰我们发明的了吗?

年幼为小,无知才学。正确看待我们的孩子,才会真正思考我们的教学。

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小学《新课程标准》的学习心得体会

      最近,再次认真学习《新课程标准》,我对《新课标》有了进一步认识,深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习,又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力,让学生在学习中学会合作交流,在探究中享受学习数学的乐趣,下面,结合教学实际,浅谈自己的学习体会
   
一、不断更新理念,用新理念指导教育教学工作
   
新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
  
二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识
   
新课程理念下的数学教学,要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围,让学生在观察思考、动手实践中发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,从而提高表达能力和理解接受能力。
  
三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生
   
数学新课程标准倡导:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我们要先了解所教学生的情况,根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次,按课程标准的基本要求因材施教。根据不同层次学生的实际情况,引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,由此来丰富数学活动的经验,提高思维水平。
  
四、改变数学学习方式,让学生乐学
    数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式,我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为他们提供了从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想方法,同时获得广泛的数学活动经验,从而把学习数学当作是一件快乐的事。
  
五、建立新的评价机制
   
根据新课标的要求,我们的数学课堂不但要有终结性的评价,还要有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后,对学生学习过程中的进步发展,在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮助学生制订改进计划,促进他们更好的发展,这样,评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
   
总之,新教材新理念,对我们每位教师提出了新的更高的要求。我们一定要践行新课标理念,还原教学本色。                             

小学“体育、艺术2+1+1项目”实施方案

一、实施目标

    实施“体育、艺术、2+1+1项目”,旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针,进一步推动学校德育、体育、美育改革与发展,让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项音乐技能、一项美术技能,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定良好的基础。

二、实施思路

   (一)以促进学生的全面发展为宗旨,培养学生健康的学习和生活习惯。

   (二)以上级教育主管部门的精神为指导,结合我校校园特色,确立以体育、音乐、美术课程作为实施211项目的核心,发挥主渠道”作用。

   (三)以小社团、第二课堂活动作为实施21+1项目的重要途径,遵循学生的发展需要,定时、定点、定人,开展学生感兴趣的第二课堂活动。 

   (四)以全校性运动会、科技周、艺术节、读书日这四大项作为实施‚“21+1项目有效平台,以活动、比赛促训练,以练促进,全面提升学生的综合素质。

三、工作要求

   (一)加强领导,建立组织,有计划地组织实施“2+1+1项目”。

体育、艺术2+1+1项目领导小组:

  :  

副组长:李利军

  员:体育、美术、音乐教师

体育项目负责人:郭金峰    张朝阳    段岩   

音乐项目负责人:孙慧珍          张聪

美术项目负责人:海      马锐戈    杨婷

(二)规范办学,严格执行教学计划

1、发挥“主渠道”作用。我校将把实施“2+1+1项目”融入新课改之中,以保证体育、音乐、美术课程有效教学为核心,充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划,开齐开足体育、音乐、美术课程。

2、整合体艺科课程目标。学校将结合学生的实际水平和意愿,选择学习内容,对课程目标进行整合,把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标,使“2+1+1项目”的指标落到实处。

3、充分结合家庭教育。我们将把实施“2+1+1项目”和家庭教育紧密联系起来,充分调动家长的积极性,让他们积极参与到孩子完成“2+1+1项目”的过程中。

四、实施办法

(一)、21+1项目制定与宣传

在全体教师大会上,宣布21+1项目实施方案,达成共识。班主任召开学生动员会,宣传21+1”项目重大意义,与家长进行沟通,取得家长配合。

(二)、报名办法

班主任进行组织学习和发动,学生根据学校21+1项目活动方案提供的各项内容,自愿选择项目在班主任处报名,学生名单汇总后交教导处备案。

(三)、课程实施

在教导处的指导下,体音美组教师根据报名情况进行课程安排。

编好各活动班级的学生名单,各任课教师制定好一学期的活动计划,按照学校课程安排上好辅导课。

(四)、21+1项目考核

1、认定等级

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