平凡的小事

博客会员     2020-12-02 02:08:42     6 次浏览

说说一年级的“小事”

 

许多老师不愿意带一年级,无非是因为带一年级往往既费马达又费电,老师耗费了很多精力,但效果却不能立竿见影。一年级的孩子小,什么都要从零开始,一年级的“小事”太繁,需要老师操心的地方太多。

一年级的老师走马上任之前先要调整好自己的心态,薛瑞萍老师的那本《心平气和的一年级》老师们可以翻阅一下,心平气和确实很重要。做到心平气和,你才会有足够的耐心,尤其是第一次教一年级的老师,千万不要急于求成,你得一点一点地教,你的一个眼神,一个动作表示什么意思,一年级的孩子不知道,你得告诉他们。记得我第一次带一年级的时候,常常被学生气得不得了,比如:有一次,我正在讲课的时候,有些学生在小声说话,我就停住不讲了,如果是高年级的学生会马上闭嘴,然老师接着讲,但是,刚上一年级的孩子不会察言观色,你停你的,他说他的,很是郁闷。记得有一次,我进班准备上课,但是学生好像没听见铃声,小鸟开大会一样,叽叽喳喳地不停。我的好心情全没了,就甩出去一句话:你们这么喜欢说话,那我们这节课就不上了,你们接着说吧!你猜怎么招?学生把我的反话当真了,继续几人一组在那儿说话,弄得我是哭笑不得。因此,对于一年级的孩子,我们不能说反话、气话,要多做正面引导。有了一次经验之后,再带一年级,在开学的头几天,除了让学生背《小学生守则》,讲常规教育之外,还要让学生明白老师的肢体语言,如:读书时,老师伸一根手指头表示“停”,板书时,老师伸一根手指头表示“准备书空”,老师说“眼睛”,学生就知道看黑板,还有,老师什么样的眼神表示什么样的意思等等,这样师生能很快度过磨合期。

总之,当学生犯错误,你想发脾气的时候,你就想学生是不知道才会犯错的,我们常说不知者不为过吗?再说,发脾气也解决不了问题,我们要思考的是学生为什么会犯错,自己的哪些工作没有做到位,多从自身找原因,这样的话,自己会有很多的收获。

 

 

  

平凡,一个似乎从来不被我们提起的字眼,从小到大,听到过各种各样伟人、知名人以及明星,似乎在聚光灯下的生活,才是评定一个人是否成功标志;似乎只有梦想着成为这样那样的名人,才是一个人有理想的表现。即使《平凡的世界》像我们展现了几个平凡的人的平凡的生活,但是"伟大"、"成功"等等才是我们现代人的字眼。什么才是成功?那些被人熟悉名字的人就是成功么?他们就不是普通人么?似乎已经形成了共识

  若说读完《朗读者》我最大的感触是什么,也就是平凡才是生活的常态。能站在朗读者这个讲台上的人,不是我们听了不知道多少遍的名字就是做了普通人都不敢做出的事情,也许这些人的生活总有那么一两个被我们所憧憬;也许朗读者做的最好的事情就是揭露了隐藏在这些人光鲜亮丽背后的事情。

  生活是平凡的,每个人都是如此,无论是富是贫,是人前还是人后,当我们用崇拜眼光看着那些聚光灯下的人时,自动的划清了界限,他们不是平凡的人,是一些离我们很遥远的人。当董卿和朗读者们一问一答讲述着各种生活中的事情时,原来他们的生活离我们如此之近,原来他们的生活也是平凡的……

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