可爱的小鸟

博客会员     2022-11-24 23:45:03     2 次浏览
 

《小鸟,小鸟》教学反思

 

一、本节课的主要目的:能准确演唱《小鸟,小鸟》的合唱部分,达到和谐统一。体验与感受:观看《动物狂欢节》片段,(1)狮子,模唱主旋律;(2)天鹅,随音乐舞蹈,模仿天鹅动作。欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》,感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。
  二、教学设计:
  本课的设计是由歌名导入歌曲,然后让学生齐读歌词体会歌曲感情,初听歌曲感受歌曲情绪,分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念,点出各乐的难点(节奏)。
  三、成功的经验:
  在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用,在表现歌曲时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是十分好,在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少,由于学生对两声部感到不愿意接触,课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解多声部歌曲.由于有了以前对多声部歌曲的了解,而《小鸟,小鸟》又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲,在练习了几遍之后,有一部分同学已经能开始准确的演唱了,还有一小部分同学需要在下节课中加强训练,直至掌握。
  四、失败教训反思:
  在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思,有的同学能大方的站出来,但是大多数同学需要老师和同学们的不断鼓励和帮助。
  五、教学创新点:
  让歌与情节表演相结合,给学生带来一个轻松的学习环境。
  论语中说学而不思则罔而我们的教师则应该注重教而不思则罔只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。
  2)小学音乐《小鸟,小鸟》教学反思
  学生齐读歌词体会歌曲感情,初听歌曲感受歌曲情绪,分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念,点出各乐的难点(节奏)。
  二、成功的经验:
  学生对学过的知识掌握不是很牢固,所以复习是必要的,在聆听的过程中,提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感,效果明显。歌曲的学唱不难,关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点,让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点,也要体会歌词的含义,时刻注意情绪的表达,以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
  三、失败教训反思:
  本节课的失败点在于运用上幻灯片更直接的让学生直观感受激起兴趣,然后让学生听歌曲感受更好。
  四、教学创新点:
  让歌与情节表演相结合,给学生带来一个轻松的学习环境。
  论语中说学而不思则罔而我们的教师则应该注重教而不思则罔只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。

 

小鸟,

          雪花飘飘与乐飘飘,在这激动又让人暖心的事件。小鸟这个新鲜的生物又出现在了我们眼前。小鸟这个生物的翅膀真好看呐!像一块块冷冰冰的冰糕一样。

           小鸟的颜色也是各种各样,有花的,紫的,绿的,蓝的,红的各式各样。等等,他的样子也是穷奇不出,他的样子就像燕子一样摇尾巴。有双腿,有羽毛有头颅,简直是一个吉祥物。

           这天我们家里来了一只鸟,它在我们树上。唧唧歪歪,她的声音就像悦耳动听,我家的狗听到他一直叽叽歪歪也显得不耐烦了,向着他吼了两声。我觉得吧,他应该向是向我们求助,我们就跟着他一起来到了一个树上,在树上仔细一看有三只小鸟。他可能就是他们的孩子吧,你要妈妈的翅膀受伤了飞不了,所以让我来救。我先拿了一个板凳又上去勾了一只,拿起来放了下去。就这样来来回回,我们终于把小鸟给全部拿下来了。

         小鸟们叽叽叫叫了一声,像是在谢谢我们一样。这里的所有生物都是有生命的,我们不能。依靠自己的王林来村去他们的生命和家园。


        一天,小鸟独自一人在外面玩玩着玩着,小鸟找不到家了,他在原地一直哭,小狗,小牛和大象听见哭声跑了过来。说:“小鸟,你怎么哭了?”小鸟说:“我找不到家了。”小狗它们说:“我们帮你找家吧!”小鸟说:“好呀!”

        小狗拿来一个笼子说:“笼子是你的家吗?”小鸟说:“笼子不是我的家。”小鸟来到小牛这里,小牛用积木搭了一个鸟屋说:“鸟屋是你的家吗?”小鸟说:“鸟屋也不是我的家。”接着,小鸟来到大象这里,大象站在大树下说:“大树是你的家吗?”小鸟说:“大树是我的家,太谢谢你了。”

        就这样,小鸟在大家的帮助下找到了家。

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