童心

博客会员     2022-06-23 19:21:03     2 次浏览
 

童心·童趣·童年

——《城南旧事》读后感

童年是一首悠长的诗,流过成长的每一寸心田;童年是一朵芬芳的花,散发着迷人的香气;童年是一艘行驶的船,载着美妙的梦渐行渐远。提起童年,我总会情不自禁地想起林海音的那本《城南旧事》。

《城南旧事》描绘了20世纪20年代,主人公小英子在北京城南经历的童年往事。它向我们展示了一个孩子眼中的老北京,不时响起叫卖声的胡同、种着夹竹桃的四合院、屋里冒着热气的暖炉、厚厚的能直立起来的小棉裤……小主人公英子被这充满温情的事物包围着,又被慈祥而严厉的爸爸、操持家务的妈妈、可爱的弟弟妹妹爱着……这一切都那么令人快乐,让人向往。

    快乐的童年是相似的,我的童年也不例外,那些曾经做过的傻事,开怀的大笑都让我记忆犹新。

村子外有一条围着栏杆的高速路,路两旁是一个长满野草和野树的果园,那是我和弟弟小时候最得意的乐园。一天下午,我带着刚满五岁的弟弟趴在草丛中,和煦的风轻轻掠过脸庞,阵阵的清香扑面而来,我们正和一只立在枝头“耀威扬威”的蚱蜢对峙。突然,“砰”的一声巨响,我来不及反应和躲闪,一把护住弟弟让他趴下。我们俩把头深深埋在草丛中,一动不动,脑海里闪现出电影里战场上的爆炸场面。我一只手抱着他的头,一只手紧紧地捂住他的嘴,留下两只呼吸的鼻孔,生怕他发生声音,被人发现。就这样僵持了快半个小时。弟弟满脸憋得通红,呼哧呼哧喘着大气,等到“风声”过去,确保“安全”后,我们俩猫着身子,在一尺多高的草丛中,匍匐回家,像游击战里背着枪躲避敌人的战士。后来,跟家人无意聊起这件事,才明白那天的巨响原来是汽车轮胎的爆炸声。随后,全家人捧腹大笑,前仰后合。

童年的我们,在奶奶家的院子乘凉,夜幕降临,和村子里的孩子们一起拿着手电筒,抓正在树上爬的知了;我们在河道里摸鱼,结果手一伸出,抓出来的是一条滑溜溜的青蛇,吓得我们大声呼叫、仓皇逃出;童年的我们,还藏在瓜地里偷吃西瓜,吃一个,抱一个,一个个肚皮滚圆。

后来,回到城市上学,穿上了漂亮的校服,红色的领结,百褶的裙尾。每天吃精致的早餐,坐拥挤的地铁,迎着朝阳踏进校园,校园里干净整洁,同学们和善友好。可是,在奶奶家度过的每一天,却一直在我的脑海萦绕。

回忆童年,那颗童真的心,那些童趣的事,像画笔一样,给我的童年涂上了多彩的颜色。如同小英子的旧事一样,它们鲜艳、它们闪亮,像夜空中的繁星,像贝壳里的珍珠,成为了我们一生中最珍贵的财富。

 

 

童心+爱心=学生的健康成长

                  ——《把整个心灵献给孩子》读后感

 

假期里,我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本书,对我的教育工作有很大的启发。它激励我们用童心唤醒爱心,用爱心滋润童心。童心加爱心是促使学生健康快乐成长的润滑剂。

苏霍姆林斯基,一个伟大的教育家,一个把整个心灵都献给孩子的人,对于他的教育故事,一则印象最深的故事就是:一天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花,从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花,就弯下腰亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩说:“我奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶不相信,我现在摘下来送给她看,看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了,他带着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”

苏霍姆林斯基的“快乐学校”诞生与他要还给孩子们一个快乐的童年。我们老师自己的童年也是快乐的,但是自从到了上学的年龄,对学校的生活充满了好奇与期待,多想早点进入校园这个梦幻的地方。但是步入学校之后,我们记忆中的不快乐便慢慢的增加,快乐的东西几乎还停留在入学前的时间段。其实每一个儿童上学时,都是真心诚意来学习的,他总是充满好奇心和求知欲的。他们带着一张天真无邪的笑脸步入校园,开始他们的学习生活。而我们教师的责任是使他们感到学校生活能像入学前一样欢乐和愉快,使他们爱上学校,并逐渐适应教室中的作业课。

任教一年级几年了,深刻的了解到他们的注意力真的是很难集中,经常会被外界的一点动静所吸引,所以我经常要召唤他们回到我的课堂。后来我发现当我把自己的身份与角色转换一下的时候,他们的眼睛与注意力就跟着我在走了。我把自己当作是他们中的一员,以一个学生一个朋友的角色来上课,他们感觉到亲切了,没有那么大隔阂了,再加上比较投入的融入孩子们,以一颗幼稚的童心与之交流,以一副和蔼可亲面容沟通,我和孩子们的距离很快就拉近了,以至于有小朋友们,下课了,还都围在我身边,和我说这他们的一些“小秘密”,听了心里倍感亲切与感动。同时,我在他们面前讲的话也更加有权威与分量了,这应该就是那句亲其师信其道的能够解释的了。

每一个孩子,在他身上一定存在着“闪光点”,比如:爱动的耿旭阳、赵一鸣主动提出要帮助班级倒垃圾,文静、听话的王怡恒、唐晴晴看到老师每天擦黑板,整理讲桌,就主动提出帮忙。见到垃圾主动捡起来的吴沛灿、李玖桐等等,所以,身为教师的我,要做生活中的有心人,抓住教育、教学活动中的一切机会,发现孩子们身上的闪光点,进行赏识,使孩子体会到喜悦。赏识孩子可以是极细微的方面,也可以是孩子的点滴进步,关键是我们的眼睛不能缺少发现。

每天我要用爱拨动孩子们心灵的七弦琴,用心感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助,像苏大师那样,用我们的真心、爱心和责任心,在每一位孩子的心田都播下希望的种子,以一颗智慧之心,仁爱之心,包容之心去拥抱我们的事业,拥抱我们的孩子!

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