高中数学高一内容

博客会员     2022-06-23 18:57:03     2 次浏览

高中,时间管理者的较量!

高中学习好坏与智商是绝对没有关系的。

智商高的同学,可能是在记忆、理解上快别人一步,但如果他不学习,就与“神通”方仲永无异了。反倒是那些踏踏实实,脚踏实地的同学,高考的时候更容易取得高分,因为他们知道如何管理时间去学习而不是依赖优势。

说到时间管理,很多人可能会先想到如何去挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等,把一切学习以外的时间都压缩到极致,仿佛就是管理时间的终极目标。

其实不然,合理分配、高效运用时间才是对时间的最佳管理。我们可以算一笔账:如果我们每天用来学习的时间有16个小时,这样我们比别人的学习时间增加了60%, 这确实是一个可喜的数字。可如果一位成绩优异的同学只需要花费5分钟的时间就做出来一道物理题,而成绩稍差的同学用至少10分钟的时间来思考(往往需要更多),这样一算,学习好的同学一个小时可以解决12道这样的题目,而成绩稍差的同学一个小时只能解决6道这样的题目。我们拼了命地给自己增加了60%的时间,结果一算(10个小时×12):(16个小时×6=12096=54。人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%

换句话说,我们付出了比别人多60%的努力,却换来比别人低25%的效果。这也就是为什么越是学习成绩差的同学,越觉得时间不够用;而越是成绩比较拔尖的同学,越觉得时间充足的原因。

 

 

 

 

 

高一、高二备考建议

高三备课组长  董英英

一、   高三天一二联试卷启示:

1、    题型结构无变化,选择10个;实验2个;计算4个;

2、    题目范围为必修一,必修二,很适合高一下学期期末考前使用;

3、    从我校高三学生得分来看,难度系数为0.50.6之间;

4、    题目整体难度不大,传送带模型,滑块木板模型等均没有出现,但学生高分层面依然不明显,说明仍需夯实学生双基,提别是卷面的规范书写要加强训练

5、    学生面对较容易的题目,粗心大意丢分非常严重,尤其是选择题

二、   高一高二备考的几点建议:

1、    对于核心知识点,依然要配备适当的例题讲解训练

2、    对于高考必考内容里较基础的知识,配以适当的习题限时训练,提高效率,强化准确率,强化学生对会的题目一分不丢的意识

3、    对于实验内容,专门提醒,专门训练

4、    一定要让学生认识到,粗心丢分和不会丢分,造成的结果是一样的。

高一新学期工作计划

金秋送爽,丹桂飘香,2017年8月,我揭开了人生的新篇章。因为,从此以后,我多了一个新身份——高一2011班班主任及政治教师。2011班共53人,男生28人,女生25人,在军训结束后的一周工作时间里,我总结了自己工作的不足,也借鉴了其他班主任好的管理方法,在此基础上,为顺利揭开新篇章,特制订如下工作计划:

一、加强适应教育

高一新生正值15、16岁的花样年纪,踏入高中后,各方面跟中学相比都产生了翻天覆地的变化。例如,由每周的双休转为一个月休两天,住宿则由走读转为在校寄宿,由较轻松的学习环境转为高强度集中学习的环境。学生在踏入新环境时,容易产生各种各样的不适应,具体表现是学习上自我约束能力差,自主学习能力差,生活上不会妥善安排生活与学习之间的关系,人际关系的相处也会遇到一些问题,学习和生活上的方方面面都需要自己打理。因此,出现了个别同学不适应的高中生活的现象。在刚开学的开始阶段,需要让学生提早适应高中的学习和生活环境,增强学生的自理能力和学习的自觉性。在每周的班级读报堂上,除了处理班级事务外,还需要多分享励志实例和高中学习方法,让学生有动力坚持下去。此外,还需要学生多分享,多讲述自身在踏入高中后遇到的问题,以使班主任更好掌握学生的状态,有针对性的采取相应措施,使学生感受到来自班集体的温暖,以在此基础上找到归属感,使其更喜欢学校,使其定下心来好好学习。

二、加强班风建设   

根据本班学生的年龄与知识状况,努力营造团结、拼搏、坚持、高效的班级氛围。具体可从以下入手:

1)建立学习小组。学习小组选出小组长,注重帮扶组内成绩不好的同学,强化纪律约束,使其同进同退,增强其团队意识。同时,量化学习小组的表现,每隔一段时间统计各组作业上交、违纪等状况,表现优秀的小组可给予一定的奖励,以激励学生为集体荣誉努力奋斗。  

 (2)发挥学生主动性,让学生主动参与班级事务与班级管理,以培养学生的组织能力和责任心。例如,在每周的班会上不一定非得是班主任主持,可以让小组分组来主持。每个小组的主题并不一样,所选的内容可以是学习方面的,也可以是班级目前存在的问题。在此基础上培养学生发现问题的能力与小组合作解决问题的能力,此外,对提升学生的参与意识,为学生提供展示才华的平台起到了助力。很多问题是班主任没有发现的,可以是学生来发现、提出并提供一定的解决办法。以此,在潜移默化中提升学生的自主管理、自我约束能力,发挥学生的主动性。

3)注重表扬的力量。当学生取得点滴进步时,对学生多加以夸奖和鼓励,肯定其进步之处,对其进步的地方一定要详细说明,而非泛泛而夸。学生得到肯定后,其积极性和自主性会更容易提升,也更容易对前面认为做不到的事情,例如学习成绩无法提升方面提供了自信,使其能更加持之以恒的坚持下去,终究,学生和老师都能看到坚持的力量。

三、加强安全意识教育

对学生开展的安全意识教育包括人身安全意识和财产安全意识教育。人身安全方面需要多分享在学校这种人员密集环境下易出现的安全问题所采取的解决措施,例如火灾、踩踏、烫伤、食物中毒、校园欺凌等问题,使问题防患于未然。财产安全意识教育要告诉学生随身携带自身贵重财物,学会自我管理。前者问题可利用读报堂和班会时间集中解决,后者问题则需要班主任时刻耳提面命,使学生牢牢将其记于心中。

 

 

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