关于小实验的作文

博客会员     2021-09-21 16:26:04     6 次浏览

作文、作文,作得头疼。怎样写作文呢?面对这个问题,无论是学生,家长,还是老师都是一个困扰大家很久的难题。这吧,孩子犯难。不吧,老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说,不写之理。下面结合自己的教学经验,谈谈自己的点滴体会。
    一、擦亮慧眼,让学生从身边寻找作文材料
    俗话说巧妇难为无米之炊。孩子们常常会在拿起笔写作文的时候,显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着:我没有东西可以写我不知道该写什么。在这时,我们的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平,可以区别对待。例如教学第习作六中针对孩子的年龄特点,我拿出许多文具,然后用已有的材料指导学生讲一段话,让他们觉得作文原来并不难,只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程。这样一来,一方面锻炼了学生的口头会话能力,一方面又帮助学生练笔。其实,文章的素材生活中处处都有,在高学年的班级里,就要求孩子自己去寻找作文的素材。如:郊外的旅行,学校举行运动会了,……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的地观察生活,去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文,让孩子学会模仿学会创作 

有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,对于我们海外学中文的孩子们,我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
    1、词汇缺乏。比如在写作时形容开心的事,通篇都是开心,没有考虑到别的形容词。
     2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型,但是在碰到写作时,运用这些词语和句型的时候经常就会写的前言不搭后语,所以我们再让学生写完之后读给同学听一听,在读的同时学生也会发现自己句式上的错误。

    3、观察力不够,描写不深入。例如在写人物作文时,对描写人物特点时,没有举例具体说明,缺少人物的心理活动。
   三、多看、多读、多记,多积累
   写作是一种创作。要写好作文的关键在于,观察积累,记忆储存;从说到写,推敲修改,多读勤写。在教学中,我建议学生们多多阅读,在条件允许的范围内,让学生多收集模范文章和剪报,抄写和背诵好词好句好段,让他们记熟和运用。熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程,但我相信只要下定决心肯学,一定能学好。

                     2015年9月5日(作文~)

       今天早上起来居然发现妈妈没睡觉,她加班通宵到8:30。最后她实在累了,就睡觉去了。爸爸辅导我写作文——开学第一课。





 

今天,我们学了让水中的鸡蛋浮起来。我很好奇,也想试试。

放学回到家,我就小心翼翼的取了清水,一根玻璃棒、生鸡蛋、纸杯、小苏打、盐这些材料一样都不能少。

开始实验了,我手忙脚乱的先把清水到进纸杯里。纸杯里面的水转来转去就像一个小小的“水龙卷”、真好玩!接着再把鸡蛋放到清水中,但是鸡蛋没浮上来。而是一摇一摆的沉了下去。我突然想起来了小苏打,我就把30克的小苏打一下子放了进去,又用玻璃棒搅拌,然后专心致志的观察着。可是鸡蛋在杯底纹丝不动。好像再说:“想让我浮起来没门。”一想到这眼泪就不有自主的流了出来。后来嘴巴和鼻子也加入了这个”乐队“。它们唱呀跳呀把妈妈吸引过来。妈妈说:“涵涵不要放弃”。说完妈妈又给我讲了法布尔的一个小故事。我想了想又点了点头,有开始做实验,我把盐倒进杯子里面,鸡蛋一动不动,我又把一大勺盐都放到杯子里面开始搅拌,慢慢的水变成了米白色。我开始观察。鸡蛋浮起来了。就像个刚会走路的胖娃娃一摇一摆。

从这个实验我知道了盐的密度越大,鸡蛋越容易浮起来。

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