相反数教案

博客会员     2021-04-15 22:47:03     14 次浏览

《线的认识》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过学生的观察、想象、操作等学习活动,初步认识线段、射线、直线的特点以及它们之间的区别和联系,会用字母正确地表示并读出线段、射线和直线。

2.过程与方法

经历线段、射线、直线的表象的形成过程中,了解线段、射线和直线之间的区别和联系。

3.情感态度与价值观

感受线段、射线、直线在生活中作用,体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。

【教学重点】

认识线段、射线和直线的特点以及它们之间的区别和联系。

【教学难点】

感受数学与生活的密切联系,体会线在生活中的应用。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

激光棒(手电筒)、多媒体课件、尺子、表格

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)观看视频,激趣导入。

谈话:同学们,想一想,生活中哪些地方见到过线?我们先来观看一段视频吧。

你能举出几个有关线的例子吗?

生互相交流。

课件出示:霓虹灯、铁轨、跑道图片。

提问:在这些图片中,你能找出自己认识的线吗?请你指一指。

师:今天我们一起来研究线的奥秘。

(二)探究新知

1.初步认识线段、射线和直线,探究其特点。

1)线段的认识:出示斜拉式大桥图片。

①课件演示斜拉式大桥中的线,师:像这样的线称为线段,请同学们仔细观察,线段有什么特点?

学生小组内交流,然后汇报:线段有两个端点,线段有一定的长度。

举例:生活中还有哪些地方用到线段,你能测量它的长度吗?

同桌比一比:谁的小手最巧。画一条长5厘米的线段。

提问:为什么有的同学画得直,有的不直呢?(注意:要用直尺画才规范哟!)

②课件演示手电筒射出的线,师:像这样的线称为射线,请同学们仔细观察,射线有什么特点?

学生小组内交流,然后汇报:射线有一个端点,射线可以向一个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象射线向一端延长、再延长……)

师:生活中哪些地方用到射线?(激光灯、霓虹灯,太阳照射的光线……)

小组活动:请同学们用手中的手电筒、激光灯体会一下射线,它的长度能测量吗?

③课件演示海面中的线,师:像这样的线称为直线,请同学们仔细观察,直线有什么特点?

学生小组内交流,然后汇报:直线没有端点,直线可以向两个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象直线向两端延长、再延长……)

师:生活中哪些地方用到直线?你能测量它的长度吗?(学生小组交流)

④这些线怎样读?你敢尝试吗?

男女生进行比赛:选出读得最好的同学。

2.线段、射线和直线的表示方法及读法。

学生先试着读,然后教师用课件出示正确的读法:

读作:线段AB(或BA)

学生先试着读,然后教师用课件出示正确的读法:

读作:射线AB

学生先试着读,然后教师用课件出示正确的读法:

读作:直线AB(或BA)

3.小组讨论:线段,射线,直线有什么区别和联系?

 

 

名称

区别

联系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

各小组完成表格,然后汇报交流。

4.试一试:下图中哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?

5.探究两点之间线段最短。

①出示情境图:

说一说,从老虎山到狐狸洞有哪几条路?描出最短的路线,你发现了什么?

师:你能指出从老虎山到狐狸洞有几条路吗?请你用序号在图中标出来。

仔细观察:哪条路最短?

学生交流后,教师归纳总结:

两点之间所有连线中线段最短。

线段AB的长度就是A,B两点之间的距离。

②找一找:生活中两点之间距离最短的例子。

两山之间修隧道、两地之间修桥、铅球场地测量推铅球的距离……

6.拓展活动:画一画。

1)请你画一条从蘑菇房到小木屋最近的路。

2)请你画一条从蘑菇房通向小河最近的路。

(三)课堂练习

谈话:同学们,你们学得怎么样了?我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧!有没有信心呢?

1.过一点可以画多少条直线?过两点呢?

学生自己试着在练习本上画,然后课件出示答案。

2.说一说图中的直线、射线和线段。

(四)课堂总结

师:通过学习,你有什么收获?

生交流:1.线段有两个端点,可以度量。

2.把线段的一端无限延长,就得到一条射线。

3.射线有一个端点,无限长。

4.把线段向两端无限延长,就得到一条直线。射线和线段是直线的一部分。

5.两点之间所有连线中线段最短。

(五)板书设计

线的认识

线段两个端点可以度量

射线一个端点不能度量

直线没有端点不能度量

两点之间所有连线中线段最短。

教学反思

直线、线段、射线是一组比较抽象的图形,是学生第一次接触的知识,也是非常重要的一项数学基础知识,学生直接感知有一定的困难。在本节课的教学实践过程中,我以新课标精神为指导,注重体现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,让不同的人在数学上会得到不同的发展,这是新课标理念。从情境图中引入直线、线段、射线,通过多媒体演示体会它们的特点,学生通过动手、观察、思考等一系列活动,进一步理解直线、线段和射线。

在认识射线和直线时,给予学生想象的时间和空间,发展学生的空间感。如射线和直线能够无限延长,让学生闭上眼睛想象想象射线向一端延长、再延长……直线向两端延长、再延长……这样不仅发展了学生的想象能力,还发展了学生的思维能力。通过本节课学习知道了各种线在生活中的运用,体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。

 

《巴西》教案(第1课时)

学习目标

1、运用图文资料并结合巴西混血种人形成原因,说出巴西种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

 2、结合图文资料了解巴西的自然环境特点、主要物产分布及对工农业生产的影响。

3、分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。

教学重点:

巴西的文化和经济

教学难点:

热带雨林的保护与开发问题

教学准备

多媒体课件、有关文字、图片,分组竞赛题

教学过程:

直接导入新课:

活动:学生根据挂图并结合课本插图9.15“巴西在世界中的位置”和图9.20“巴西的地形”分析。

1.位于巴西位于西半球的哪个大洲

2.说出巴西的海陆位置及经纬度特点。

3.读图9.16,说出巴西的人口数量及人种构成特点。

教师运用多媒体课件展示“巴西的地形图”。学生分析:

巴西的地形有什么特点?绝大部分地区属于什么气候?

活动:

  1)找出巴西邻国位置:10个陆上邻国。

  2)阅读P83图文资料,分析巴西文化的多元性及其影响。

   (3).找出巴西主要的地形区:

世界最大的平原──亚马孙平原,占国土面积1/3;

世界最大的高原──巴西高原,占国土面积的2/3;

世界最大的河流──亚马孙河。

   (4).热带气候:纬度位置决定了巴西主要为热带气候,亚马孙平原形成了世界上最大的热带雨林气候区。

提问:通过对巴西位置、面积、人口等资料的分析,同学们想一想,巴西是一个什么样的国家?

   1)国土广大的热带国家

活动:讨论分析并回答几个问题。

a.当地土著居民是什么人?

b.玛雅文明是航行路线及所到地区。什么意思?

c.侵入拉丁美洲的殖民者是谁?到达了什么地方?

d.“黑人奴隶从哪里来”为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶?

e.巴西的开发历史有什么特点?

   2)具有浓厚殖民色彩的历史

在巴西,由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来,加之原有的印第安人(黄种人),彼此通婚,形成了鲜明的种族特征。

读图巴西的人种构成和课本插图9.16“卞卡一家”,理解混血种人的含义及形成原因。

这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点?为什么这样?

分析:由于欧洲殖民者的侵入,大量黑人奴隶的到来,而且早期的欧洲西班牙、葡萄牙移民很少种族偏见。因此,白人、黑人、印第安人之间互相通婚,像他们的后代很多人成为了混血种人。

3)种族复杂,白种人为主,有大量混血种人

种族的融合,必然导致民族文化的相互融合、发展,使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

4)巴西的官方语言是葡萄牙语。

4.阅读教材P85页“巴西的地形和主要农产品分布”图文资料,解释这些资料说明的问题。

1)巴西有哪些主要的农作物?

2)农作物集中分布在哪一地带?

3)说明这里有哪些发展农业的有利条件?引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。

4)产量居世界第一的热带经济作物是什么?

5.看图9.24“巴西的矿产和工业”,从图中可以读取什么信息?

1)巴西有哪些主要的矿产资源?

2)最丰富的矿产资源是什么?

3)铁矿主要分布在哪里?

4)铁矿的特点是什么?

5)最大铁矿是什么?有什么特点?

a.铁矿──伊塔比拉露天铁矿

从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿,但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多,那它的能源主要是什么呢?

总结:由于巴西水能资源丰富,全国90%的电力靠水电,并且与巴拉圭合建了目前世界上最大的水电站──伊泰普水电站。

b.水能──伊泰普水电站

我们国家正在进行一项伟大的工程──长江三峡水电站的建设,建成后它将成为世界上最大的水电站。

巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能,迅速发展了现代工业。

c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等

应用迁移  巩固提高

1、巴西东临        洋,北、西面靠          洲的国家。

2、巴西北部有世界面积最大的         平原,是          气候,特点是            ;巴西南部有世界面积最大的         高原,是           气候,特点是             

3、巴西原有的是      人种。来自欧洲的主要是           国的移民,他们是          人种。

4、巴西高原有丰富的资源                 

5、巴西有目前世界最大的水电站              

作业:基础训练

板书设计:

第二节     西

一、大量混血种人的社会

1.巴西的海陆位置及经纬度特点

国土广大的热带国家

2.具有浓厚殖民色彩的历史  

土著:印第安人(黄种人)   玛雅文明   拉丁文

3.种族复杂,白种人为主,有大量混血种人

4.巴西的官方语言是葡萄牙语

二、发展中的工农业

1.农业的有利条件?

地形、气候、海运交通、

2.热带经济作物

3.矿产资源

铁矿──伊塔比拉露天铁矿

水能──伊泰普水电站

教学反思

本课内容量大,涉及的问题多,难度也较大。由于我设计了不同层面的问题和活动,给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。使课堂成为民主开放的课堂,成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场,大大提高了课堂教学效果。同时多媒体能够通过图、文、声、像等创设情境,引起学生浓厚的学习兴趣,注意力集中,学习的主动性和积极性得到充分发挥。

但由于授课的时间非常紧,学生讨论的问题不彻底,特别是后半课时,我的感受特别深,对本节的重点问题的突破有一点欠缺。最后知识的巩固上还有待补充。

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