2020年春季返校复学后五(1)班语文教学计划

博客会员     2020-05-08 12:28:37     次浏览

2020年春季返校复学后五(1)班语文教学计划

                                                        

一、学情分析

本年级共有58人。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是本学期线上学习时间长达3个月,由于线上教学的局限性,少了师生互动、学生交流的环节,部分学生学习兴趣降低;过度依赖荧屏,学习没了老师的激励与监管,部分学生学习缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏,难以自拔。学生长时间的居家线上学习,在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

二、指导思想

为确保开学后本学期的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,最大限度地提高本学期的教学质量,特结合班级实际特制复学后教学计划。

本学期仍以训练促思维,促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展,突出个性发展,提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,广泛利用语文课程资源,加强阅读积累很抓现代文读理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量,全方位提高每个学生的语文素养。

三、教学目标

1、识字与写字:认识200个字,会写180个字。读写由识字组成的词语,读记由认读字组成的词语。继续练习用钢笔书写正楷字。2、阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达效果。3、习作:留心周围事物,乐于书面表达,有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段,能做到语句通顺,意思清楚,能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4、口语交际:结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,在交谈中能认真倾听。5、综合性学习:感受大自然的美好和家乡的可爱;激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,关爱他人、助人为乐;增强探索和创造的意识;体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。

四、教学时间安排

5.11——5.17

开学进行阶段性测试,复习前六单元,边复习边查漏补缺。

5.18——5.24

5.25——5.31

6.1——6.7

第七、八单元授课

6.8——6.14

6.15——6.21

期末初步摸底,针对学生差异制定计划。

6.22——6.28

课本字词、课文背诵、阅读、习作专项复习。

6.29——7.5

再次单元复习+测试卷;做题提高,备考。

7.6——7.12

7.13——7.19

考后总结。

五、教学措施

(一)精心做好教学衔接、适当放慢教学进度,对之前所学内容进行整理复习,学练结合,并对练习结果进行及时反馈,以便学生查漏补缺。 

(二)针对学生听课学习的情况,进行统计和分析,对学生听课情况进行摸排,并及时和家长练习,提醒家长督促学生按时听课,完成相关的学习任务,以便了解学生的学情。

(三)复习期间,精心制定复习方案及复习策略。比如:知识串讲、重点点拨、生生互讲、单元检测……课堂要坚持以生为本,精讲多练,要练有目标、练有成效,让每一节复习课精彩而有趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。

(四)发挥好学习小组的帮带作用。发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制,把学生动员起来,相互监督、互帮互助、共同提高。

(五)做好家校沟通,可以通过线上会议的形式召开好小范围的家长会,让家长熟知学生的情况,以及班级今后的相关要求,最大力度的配合学校教学工作。

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