小学一年级语文上册教学视频

博客会员     2022-10-02 21:09:04     8 次浏览

学习先锋  心有榜样——心中存榜样 少年有力量》少先队活动课案例

一、【活动背景】

年级:三年级

主题分析:2020年初,一场突如其来的新冠肺炎席卷中国,给全中国带来了严峻的挑战。在这场无声的战“疫”中,各行各业工作者挺身而出,冲锋在疫情防控第一线,筑起了抗击疫情的钢铁长城,谱写着感天动地的生命赞歌。

队情分析:在这样的一个特殊时期,作为祖国美好未来的少先队员们也应该用自己的实际行动对抗疫情。雏鹰中队的队员有了一定的责任、团结意识,但因为自我管理能力有限,行动缺乏有效的方法。本次活动课意在指导学生崇敬英雄,热爱祖国,从小养成在困难面前不退缩的思想意识,培养其负责、有爱、团结的精神。

二、【活动目

1.真正明白“榜样”的含义,感知“逆行者”的勇气和“逆行”的不易;

2.多种形式了解这场战“疫”中“逆行者”的相关事迹,体会他们身的高尚品德;

3.用自己的实际行动为这场战“疫”做贡献,努力培养自身负责、有爱、团结的精神,争做社会主义优秀接班人。

 

【活动中队】孙庄小学雏鹰中队

【活动时间】2020年522日上午少先队活动课

三、活动准备

辅导员:组织队员布置教室;制作课件;收集《致敬英雄》的影音视频、歌曲的视频。

队员:排练准备演唱的歌曲;准备朗诵的诗歌。

【辅导员】李彩宏

【主持人】孙若饴   孟笑

四、【活动过程】

一、队会程序

1.整队报数

(1)小组汇报人数

(2) 中队长向中队辅导员汇报人

2 出旗

3 唱队歌(中队长讲话,宣布活动开始)

二、队会过程

(一)情景剧《战役情,我们在》

主持人A:2020年的年初,一场突如其来的新冠肺炎席卷中国。也许我们每一位都有过害怕,都“宅”在家里。可是有这样一群人,他们明知前方很危险,却毅然冲锋在疫情防控的第一线,我们亲切地称他们为――“逆行者”。

主持人B:他们值得我们永远记住——记住他们疲惫的面容,记住他们逆行的背影,记住他们不朽的精神!

主持人A:接下来就让我们一起欣赏第一小组为我们带来的情景剧《战役情,我们在》。

(二)走近“身边榜样”,感受中国精神。

主持人B:这个战役故事让我们感动,再次掌声感谢第一组队员。

主持人A:榜样能使我们坚定一个未来的航向,榜样能使我们产生一股向前的勇气,榜样能使我们找到一片未来的希望。

主持人B:榜样能使我们进步,榜样能使我们有目标,榜样能使我们有动力。

主持人B:有请第二小组的队员带我们一同走近“身边榜样”,感受中国精神。(采访视频)

主持人B:各位队员,看到这个视频,了解到不同行业的工作人员在疫情中付出的艰辛,你有什么想说的吗?

主持人采访三四位队员。

主持人A:最美逆行者,肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情,广大医护工作者,写下请战书,按下鲜红的手印,主动请缨,毅然奔向这场没有硝烟的战场。他们都是最美、最帅的“逆行者”。

主持人B:那么,让我们用心中最美的声音来表达对他们的敬意!

(三)诗歌朗诵《致敬英雄》(视频)

通过这次疫情,从这些榜样身上,你得到了什么启发?(让学生们畅所欲言,心中有榜样,定下努力方向)

(1)学生讨论,交流。

(2)主持人采访,评价。

四、学生手势舞《听我说谢谢你》(视频)

主持人A:榜样随时代的不同而不同,时光宛如去伪存真的沙漏,但是真诚的真实的真正的英雄无论世移时易,总会以他们独有的光芒永驻人们心间。

主持人B:那么,第四小队的队员们也用了特别的方式表达了自己的敬意,请欣赏手势舞《听我说谢谢你》。

主持人A:听我说,谢谢你,不仅仅是抗疫英雄,还要谢谢每一个中国人,因为有你们的努力,我们才有今天的健康、平安。

主持人B:榜样在身边,我们在行动,各位少先队员们,让我们心向祖国,心向党,相信我们个个都能成为中国脊梁,都能传承中国精神,让我们大声喊出来:心中存榜样 少年有力量!(全班齐喊)

三、结束程序

1.中队辅导员讲话

队员们,在这次队会活动中,你们坚信心中榜样,看到了病毒的无情,也感受到人间的大爱;看到了抗疫之中的顽强与无畏,更深刻地体会了我们爱国与团结的力量。希望同学们在以后的日子里,珍惜时间,勤奋学习、增强体质、奋发图强,努力做一个有大爱、有大义、有知识、有贡献的新时代社会主义接班人!

2.呼号

3.退旗

4.中队长宣布少先队活动课结束

我宣布,三(1)班心中存榜样 少年有力量”主题少先队活动课到此结束。

五、【活动反思】

本次主题少先队活动课在设计上充分体现了体现中队活动的“五性”,即针对性、主体性、趣味性、可操作性、规范性。

一是本次少先队活动课是针对疫情期间感人的故事,折射出的中国精神,启发学生爱国、有爱、有责任,选取“心中存榜样,少年有力量”这一主题来构思活动内容,具有针对性。

二是设计方案突出主体性原则。在中队辅导员的指导和中队委员的策划下,发动全体队员自己计活动内容,自己编排节目,充分发挥学生的主体作用,以学生为中心,让学生现身说法,让学生在参与活动中体会到主题。

三是少先队活动课的设计方案充分考虑到趣味性。参加队会队员是年龄在10岁左右的儿童,在活动过程设计上,通过多种喜闻乐见的形式吸引全体少年儿童积极参与队会,如:表演,诗歌朗诵,现身说法等形式。

四是少先队活动课设计方案设计合理,层次清晰,便于操作,具有可操作性。结合主题,设计了“情景剧”初步感知榜样的含义及作用;再通过榜样的事迹,激发队员参与活动的积极性,再次感知树立榜样的重要性;接着让队员畅谈自己的看法,提醒自己时刻要为朝着榜样去努力奋斗。

五是整个活动过程符合少先队活动课流程,设计方案规范,具有示范性。

**区实验小学 2019-2020学年期阶段质量检测分析

科目:英语           /年级: 五年级          

实有人数

考试人数

总分

平均分

优秀率

合格率

五、1

53

4647

87.68

79.25%

92.45%

五、2

51

4032

79.06

52.94%

78.43%

五、3

54

4475

82.87

57.41%

88.98%

五、4

53

4522

85.32

67.92%

94.34%

 

取得成绩

这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。从这次的期中测试的总体情况看来,五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实,能够将所学知识很好的应用,达到了预期的效果。学生的听力部分准确率较高,说明单词的掌握情况很好,课本的基础知识都能很好的掌握。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。第二部分笔试部分的第六题单项选择大部分学生对语法知识的掌握比较全面,错误较多的是第4小题,学生对于tomorrow这个单词比较陌生,不理解句意导致丢分。第七题大多数同学能根据题目要求,准确的选择答句。第八题补全对话有的同学做得比较好,能够正确理解问题。第九题阅读理解同学们做得不错,大部分同学能够根据要求做出正确的判断,但也有一部分同学看不懂,没能理解短文,以至于不能做出正确的判断。第十题写作部分做得还可以,大部分同学能根据要求,准确使用语法,显示出较好的英语素养。

 

存在问题及分析

1.两极分化现象较严重。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低。

2.综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要加强训练。

3.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,要加强单词的默写训练。

4.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的看错题目要求、单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。

5. 语音题部分学生没掌握字母组合规律,导致学生失分多。

6.有一部分同学写作困难,句子中存在严重的语法错误,学生之间差距比较明显。审题不认真,个别学生作文写跑题。作文要求写My week,有学生写成了My weekend

 

改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

    2、重视基本语法的练习。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用,并给予适当地指导,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。

   3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用,要明白实践越多,提高也就越快。

4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。              

201820189第一学期期末测评质量分析

学科:品德与社会   班级/年级:五年级    任课教师:王小杰

从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。   

一、试题分析

试题质量分析: (1)试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活 的能力,试题层次性较好,能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况,难度适中。(2)知识点涵盖与课程标准的对应分析: 本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,涵盖了五年级上册的主要考查点,对品德与社会课程标准目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

二、测试成绩分析

从成绩上看,成绩不太理想,主要是学生基础知识掌握不牢,老师复习阶段对知识梳理不到位,训练不系统,做题方法欠积累等原因所致。     

三、改进措施

1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。 2、认真学习本门课程,创造性的使用教材,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又能根据所学联系并指导生活。 3、加强过程性训练,注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资源,规范训练,培养学生认真审题,缜密思考,认真检查的好习惯。

四、今后在教学中应注意的问题: 1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位,养成正确的书写习惯。 2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。 3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。 4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。

 

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