20年后的家乡作文

博客会员     2022-10-02 20:24:21     7 次浏览

作文,需要审清题目

这两天,我们正忙于紧张的改卷工作。我分的任务是改三年级语文试卷中的作文。

改卷前,三年级的语文老师就来了个温馨提示:“你是一个六年级的语文老师,而且你们班的作文一向都写得不错。突然之间改我们三年级的文章,可能会觉得水平猛地低了不少。你可不能以你们六年级的水平来看待我们三年级学生的习作哟!”

虽然我清楚三年级的作文和六年级的作文肯定是有不小差别的,但是真正读到学生的文章时,才觉得我还真有点儿高估了他们。

本次作文题目的要求是:

同学们,我们是伴随着童话故事长大的。现在,请你选择自己熟悉的几个小动物,想象一下,在这几个小动物之间会发生什么事?编写一个童话故事。要求:1、题目自拟。2、把事情的经过写具体、写生动。

纵观学生的文章,有以下几点不尽人意:

题目缺乏新意。普遍性的题目都是:《小狮子和小熊猫》  《乌龟和兔子》  《小狗和小羊》  《我和小狗》  《我家的小狗》  《小红帽》  《小乌鸦》等。

跑题、偏题现象严重。20%的学生写跑题、写偏题的。如,找文具盒、“我”是怎样和小狗成为朋友的、“我”是怎样养鱼的、我家有一个动物玩具、我和爸爸去动物园、看到了动物园里有狮子、大象等动物、精卫填海的传说……

情节平淡,缺乏想象。童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。但是有相当一部分学生只是简单地写出了几种小动物比赛、过生日等,至于比赛的激烈过程,过生日的具体情节等,都只是几笔带过而已。读起来,平淡无奇。

照搬故事,缺乏个性。15%的学生是照搬人们熟知的小故事,如小红帽和大灰狼的故事,乌鸦喝水,列那偷鱼,骆驼和羊,龟兔赛跑等。要想编写出生动有趣的童话故事,就需要运用个性化的语言进行有创意的表达,这样的文章才能更吸引人。

以上均是学生写作文前,没有认真审题所导致的。因此,拿到作文题目:

一要认真阅读习作要求,确定主题。首先从要求中确定是属于写人的还是属于写事的,是写景的还是状物的。

二要确写作范围,紧抓题眼。教师可以教学生抓住要求中表明范围的词,仔细分析,确定其写作范围。例如本次作文就要抓住“选择几种小动物,编写通话故事”这一点着手。这样,不至于将文章写跑、写偏。

当然了,审题能力的养成不是一朝一夕的,必须经过长期的实践和反复的练习,循序渐进,日积月累。因此,在平时的教学中,要注重对学生进行审题方面的训练,这样才能确保文章合乎要求。

 

 

 

20.《肥皂泡》教学过程及教学反思

**区齐礼闫小学  张亚东

教学目标

1.认识8个字,会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。 

2.有感情地朗读课文,了解课文内容

评价任务:

1.通过互读、领读等形式,会正确拼读8个生字,会正确书写12个生字。(达到目标1) 

2.在认识生字的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,通过初读课文了解课文内容。(达到目标2)

教学过程:

谈话导入,激发兴趣

活动

1.同学们,你们玩过什么游戏?你们喜欢吹泡泡吗?我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。(师板画泡泡并板书课题,学生齐读,指导观察“皂”字是怎样组成的,什么结构?并用眼睛记住它)

检查预习,学习生字

活动一:

1、 检查生字词

(出示课文词语,生字变色,加点词是易读错字和多音字)

廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望

木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄  蘸上 黏稠  散裂

2、 开火车认读。易读错的词的多读几遍。

3、 作者主要写了关于肥皂泡的几件事?(指名分段读课文,让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容)

学习写字练习巩固

活动一:

1.出示几个要求会写的大字。(廊、仰、越、透、若)观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认,交流识字方法。

2.动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。 

3.提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

四、作业布置

回家制造肥皂水,感受吹泡泡的乐趣。

教学反思:

在课堂教学中,我抓住”做肥皂水”、“吹肥皂泡”“想肥皂泡”这一线索,利用这一游戏展开教学学生有了生活经验,学习兴趣比较浓厚。朗读课文是非常重要的,因此我提出让学生通过多种方式反复读课文,来加深对课文的理解。背诵最后一个自然段。

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