时光荏苒

博客会员     2022-08-18 02:51:02     12 次浏览

停课不停“研”  不负“宅”时光

 “达则兼济天下,穷则独善其身。”我们二年级语文组在这个特殊的假期中各取所长,齐心协力,共度难关!从刚开始的焦虑迷茫,到一群人一条心,朝一个目标努力。不仅是我们组,可以说所有老师都比在校期间付出了更多的心血和努力,在此我代表二年级全体老师对各位同仁道一句,您辛苦了!希望大家能够保护好眼睛,劳逸结合。疫情无情,教育暖心,非常假期,我们从未停止教研的脚步,为更好的提高工作效率,减轻负担,接下来我与大家一同分享交流我们组“空中教学”成长之路。

一、资源共享,齐头并进。

特殊时期,更要发挥教研组的团队群策力,互帮互助,共同提高。线上教学以来,我们所有的资料共享,资源整合,优中减负。老带新,新助老,每周至少三次研讨,每次至少一小研讨。每天课前定好统一目标,统一内容,遇到问题及时群内探讨,遇到有争议的问题再向其他老师问路取经。

微课录制,小中见大 。备课切入点小,切忌漫天撒网。一次集中一个目标,解决一个重难点问题,即可。例如,陈红岩老师执教的《一匹出色的马》抓住了“想象“训练孩子们的造句仿写能力,让学生通过观察、朗读,走进大自然,感受语言的美丽;靳喜丽老师《贝的古诗》则以易错字的书写:贝壳、钱财、甲骨文等词语开启贝的古诗,并带着孩子们感受汉字的有趣。切口小,角度新,这样的在线教学,能给孩子以新启发。

直播教学,巩固目标。攻破重难点,踏小步子稳妥前行。学习流程基本固定:任务+资源包+反馈。学习指导切合实际:学会听、学会做、学会讲、学会问、学会理。活动主体形式多样:学生个体+家长助学+学习小组。例如,直播引导孩子如何做好课前准备,学习时的姿势是否正确?学习时要边学边记录,这样学习效率更高。直播中如何让与老师礼貌连线?小小的点拨和细节不仅能培养孩子良好的学习习惯,也能提高课堂学习的质量。每天任务清零,两天一复习,每周一巩固。

作业设计,及时批阅。读读 “背背 “写写”“讲讲四个关键词点明了语文学习的根本任务,也老师们的指导打开了一扇天窗,让学习明朗起来。用好我们的钉钉家校本结合微信群批阅的方式,对于学生完成情况逐一做好点评、反馈、复评,为家长做好技术指导。讲评反馈,差生辅导,学生作业完成情况、提交情况教师做到心中有数,全面把控本班学生情况,为正式开学后的查漏补缺做好充分准备。固定作业的格式与模式,这样不断的循环和督促让学生在过程中逐渐提升自主学习的能力。

识字阅读,素养提升。依托一组一品牌特色活动,坚持练字和阅读。语文学习具有厚积薄发”“举三归一的学科特性。俗话说不熟读不开讲书读百遍其义自见,提出语文学科语感形成需要学习者自我实践、自我体验、自我感受、自我形成的理念。古诗的背诵,词语的积累和每天的阅读必不可少,直播中生字的点拨,作业中对字体的要求,两周一次的书法比赛都是促使孩子学习练字的好方法。

二、梳理教材,趣味复习。

  紧扣听说读写的每日常规学习,重基础,重积累;打开全新复习模式:项目式学习,某个专题下知识的运用,问题的探究与解决,重在综合能力的培养。把知识点分析在书上,课后习题完成并讲解点拨,生字、多音字等运用思维导图,梳理总结。新时代的教师不是知识的搬运工,应该是学习模式的架构者,优质资源的整合者,学习成果的管理者。

抓牢基础的同时注重学生的学法引领,提高学生的学习动力、学习毅力、学习能力,确保线上教学的质量。关注没有按时参加上课或上课时间不足的学生,教师做好记录,与其单独交流和沟通,保证每个学生不掉队;重点关注双复工家庭、战疫一线家庭孩子。

一岁将尽,便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌,只觉得时间的紧迫,很难感受到"时光"的存在。时间属于现实,时光属于人生。然而到了年终时分,时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急,你在后边追它,却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越,年已经过去,那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

今晚突然停电,摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来,蒙依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考。

可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众。比如大众俗语中,把临近年终这几天称做"年根儿",多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…

一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀。我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中;究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?

我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去。就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利,逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

在这里,时光不是分毫不曾消逝吗?

植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。

时光对于人,其实就是生命的过程。当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换,不就在延续着整个人类吗?再造生命,才是最伟大的生命奇迹。而此中,艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。


此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景。甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己,是不是?

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