作文200字

博客会员     2022-05-11 13:03:01     15 次浏览

“课文”到“作文”——“借”的秘诀

原创: 薛法根  千课万人  今天

其实教材当中的经典篇目我们其实很多时候是没有充分的发挥它的教学价值,很多经典文章蜻蜓点水,并没有涉及到它的核心要义。每一篇教材中蕴含着写作的秘密,等待着我们去寻找。那么这个秘密藏在哪里?这个秘密对写作又有什么作用呢?

01

“借”就是迁移

第一个“借”就是迁移。我们经常用模仿这个词,作文是从模仿起步的。写作一开始就像我们孩子学说话都是模仿成人,模仿爸爸妈妈说话一样的,这个实际上是普遍的原理,那么写作也是这样仿照着课文写,所以作文从模仿起步。这个模仿要迁移,迁移什么?三样东西。

1)迁移看法

第一是看法。看法是什么?看法是怎样观察。就看作者,看这样事物和我看这样事物的差别在哪里;他看到的我为什么没看到;他看成那个样子的,我为什么看不成那个样子。所以这里的看法是观察法,观察有三种。第一种日常观察。比如说我今天看到这一束花,就是一种花,那个是只要长着两只眼睛都会看见的。第二种方法是科学观察法。他会研究这里的花有几种,每一种花它现在培育时候是什么季节。这是科学的眼光。那就是一般人不具备的,对吧,他每一种花都能叫得出名字。你能叫出这里每种花的名字吗?科学观察。第三种叫文学观察。文学观察是他看到的花在他眼里不是花,他说另外的事物,他会有想象,他会赋予特殊的情感,所以这个看法很重要,这观察法。

2)迁移想法

      第二想法。想法,就是利益,就是认识。同样的事物,因为你对它的认识不同,你写出来的东西就不一样,对吧。比如刚才有老师上《国宝大熊猫》,《国宝大熊猫》这个内容实际上教材呈现的是比较粗浅的,比如他的饮食,饮食知道他说,一般是竹子,还可能吃什么?吃什么?这个是一般介绍,但是如果你希望了解更多或者说给一个即将要养一只大熊猫的那个动物园的管理人员来讲,这个介绍就不够了,是不是。它的食物,它的竹应该产自哪里?是什么品种的?什么时候吃?对吧。每天大概量是多少?这些东西你就需要有深刻的认识,有完整的、丰富的资料,是不是这样的。对一般人来讲它吃竹子这个谁都知道,这个不用介绍,但问题是什么?我今天给你一只熊猫,你给我养一个星期,这时候你就发现对食物的研究就要深刻了,这叫想法。

3)迁移写法

第三是写法。写法,就是表达的方法。它包括表达的形式。表达的形式有几种,有5种:描写、叙述、议论、抒情,还有什么,说明,就5种。其实我们很简单就5种方法综合运用,根据你这个写作的任务你选用一种主要的方法,再辅助其他的写作形式,对吧。除了表现的方法之外,接下来要考虑的是什么?结构。写法最重要是结构,句子的结构,篇章的结构,甚至整本书的结构,这叫结构。所以这里面有很多东西写法我们可以去探究。

     迁移,就借,就借看法、想法、写法等练就作文的技能,一项一项的能力。好,那么这里我们稍微展开一下,因为我主要讲的还不是这个词,更有趣的一个词。借,可以借用句式。比如《祖父的园子》要写那种自由的生活,他用了一个特殊的句子,“要什么就什么,愿意怎么样就怎么样”,你看,它藏在里面,你看得见学生就能写。他运用这个他就写写自己自由的生活,可不可以,可以的。只要有这个句子他就能写,这叫迁移,一用就能表达这种情感,表达这种状态。

02

借用结构

第二个借用,借用什么?结构。能够借结构的老师那对文本的把握,文本表达形式的把握,那是比较突出的。比如说,猴子这么多树,它有一个结构,讲故事结构、重复性的。正当什么的时候,一只什么对猴子说?说了一句什么话?猴子一想,怎么想?于是它就怎么做?这个叫结构吧。这个结构怎么样呢?它可以反复的运用。只要换一个动物对它说,换一句话对它说,猴子的想法换一下,它就产生内容了。这是学生当场写的,我在上海上课,我读第二段,这个孩子非常有创造力,但是于玉在那里听,他说:“运用结构让孩子进行编童话真正体现了孩子那种想象力和创造力”。一个孩子说:“正当猴子伤心万分的时候,一只狐狸跑过来,嘿嘿的对猴子说:‘猴哥,猴哥,你怎么这么伤心呢?听说你种了很多果树都没种活,真的同情你,有句话你听说过吗?林子大了什么鸟都有,这些鸟都不是什么好鸟’”。因为故事中有很多鸟劝,这只鸟劝它,这只鸟劝它,这只鸟劝它,所以猴子会经常变换种果树的品种。“你看它们一会叫你种杏树,一会让你种桃树,现在居然叫你种樱桃树,谁都知道樱桃好吃树难栽,他们还来骗你,猴哥,猴哥,你千万不要上当受骗”。“猴子一想,对,狐狸的话有点道理,不管鸟说的对不对,我都应该有自己的主见,想好了种什么树就种什么树,于是猴子把所有的果树都种上了,吃到了很多果子”。它的结尾已经超过了我们这一篇童话故事,这个就是借结构。我们很多童话故事都可以借结构的。

03

借用角色

第三种借什么?借用角色。就是我们故事当中和课文当中有很多角色对不对,你借一个角色来从他的角度重新把这一件事情或者说重新把这个内容来重述一遍,这就有创意,这就非常有创意了。比如《九色鹿酒》,《九色鹿酒》当中要求学生选择国王或者调达中的一个角色写一段真心告白,用上课文中的词语并以爱开头。课文当中因为国王他没说话,但是你用他的角色来写一段话,你看看学生写的国王,调达,对吧,他写的东西怎么样?就把这个故事所蕴含的道理,通过人物这个角色,这叫借用角色。我们很多文章都可以借用其中、当中一个不起眼的角色从他的这一种视角把故事、把课文内容再重新进行组合,这是非常重要的语言的转化训练。

04

借用留白

      第四个借,借用留白。因为教材当中、课文当中有很多的空白,你可以借一借。比如说人教版以前有叫唯一的听众里面,真相揭示以后会发生什么呢?课文中他用了一个省略号,给读者留下了巨大的想象空间,那么抓住这个空白点留白设计一个教学活动,这个教学活动我就不读了。让学生来进行补写省略号省略的内容、省略的情景,这是我在杭州千课万人上的。那这就是学生大概写的东西,这是我的点评,这个是学生写的,这是三段学生写的,最后我突然发现学生写的和原文中作者所写的几乎是一模一样的,可见我们学生的这种理解力和表达力。你把这个空白,因为教材是故意把这段删掉的,你来进行写作的话,学生可能会有非常宝贵的这种创造的机会。

05

借用提问

      第五个借,借用提问。这个提问是什么?写作方法。我这里举个例子,莫泊桑拜师里面,这个莫泊桑去拜福楼拜为师,然后请教他怎么写作。教材当中有一个,福楼拜让莫泊桑站在自己家门口观察路过的马车并记录下来,这个莫泊桑连续看了三天一无所获,觉得没什么好写的,这马车有什么好写的呢,然后再次请教福楼拜。我们来看教材当中出现的,福楼拜说:“怎么能说没有什么东西好写呢”。我们经常会给孩子怎么讲的?但是福楼拜他高明在哪里呢?他有方法指导。“那富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马上上坡时马怎样用力?车下坡时赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?”省略号。一个接一个问题让莫泊桑恍然大悟,经过观察获得了丰富的材料,笔下自然写出来很有文采的文字。教材当中你就发现写作的方法他直接告诉你了,就是这么把一个寻常的现象通过不同角度的提问让你有所发现。好了,山西有一次作文考试题目叫《监考老师》,要学生写一篇作文,写监考老师,写作对象就是当时的监考老师,孩子不会写。有一个老师给学生六个问题,这六个问题一提出来,所有学生400字作文轻轻松松就写下来了。所以我写过一篇文章就是用连续性的提问,让孩子学会写作文,当孩子把这联系性的提问作为自己思考或者写作的一种习惯的时候,他就会写。方法其实就藏在一篇一篇的教材当中,一篇一篇的课文当中,关键是我们老师会不会去发现、会不会去提炼、会不会去运用到写作指导当中,这叫会借。当然我讲的仅仅是这几个借,借的东西很多。

    

当然,借用它会产生一个问题,叫什么?叫套路。我们孩子怎么只会抄?对不对,就套来用。比如说朱自清的《匆匆》这个原版的“燕子去了,有再来的时候”。对吧,很美对不对?但是我们的学生或者我们的很多的作者他会简单套用,套用之后就出问题了。比如说,“硬盘小了,有再换的时候;内存低了,有再加的时候;屏幕窄了,有再买的时候。但是,聪明的你告诉我,刚买的电脑为什么就再也开不了了呢?”这个套用就很滑稽了,对不对。这个套用《匆匆》之老板跑路,“股票跌了,有再涨的时候;工作没了,有再找的时候;老婆离了,有再娶的时候;但是,聪明的,你告诉我,借我钱的老板为何一去不复返呢?这个就搞笑知道吗,要注意的是什么,我们很多这事当然是极端的,教材当中经典的那些结构、句式、语言因为我们学生在借用当中没有进行内化,它就变成了套用,这个套用是滑稽的套用,庸俗的套用,我们学生是生硬的套用,叫生搬硬套,这是要预防的,对吧。

      我叫朱格品,现年36岁,中小学二级教师,从2001年参加工作,迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了近17个春秋。2002年至今一直在原县直幼儿园现百花路幼儿园担任教师工作,我深深地爱着这片热土,幼儿教育凝结着我无尽的神思,岁月的流水冲走了我的疲劳,盛开的桃李给我带来了无限快乐。

    在从事幼教工作的近17年间,我爱岗敬业,辛勤工作,虽然工作很累,很繁重,但我从无怨言,总是尽自己最大的能力踏实认真的去完成自己的工作,因为我最初的追求没变,信念没变。我爱我的职业,也就乐于奉献。

一、热爱祖国,爱岗敬业。

     作为一名幼儿教师,我始终坚持党的基本路线和各项方针政策,在思想上严格要求自己,在工作中爱岗敬业、为人师表,自觉遵守职业道德规范,认真履行教书育人职责,团结助人。在这些年的工作中,我始终兢兢业业地工作,始终把教学工作放在首位积极研究、探讨教学理论和教学方法,注重提高教育质量。教学中,不论教哪门学科,都能认真地阅读教科书,分析教材,规范地备课并准备教具;能以幼儿为中心,尊重理解幼儿,能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法,还充分发挥教师自身的充分作用,装着影响孩子终生发展的大目标,走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点,发展水平,并利用日常生活中丰富的教育资源和契机,寻找、选择与孩子发展的最佳结合点,时时处处渗透教育。

二、认真教学,潜心教研。

    在新《规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》及专业理论的指导下,我总是以饱满的热情投入到工作中,边摸索边反思,在不断的研究中得到提高。冰心说:“爱是教育的基础。”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。在教育理念上,本着“尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异”因人施教,努力使每一个幼儿都能得到提高。在教育形式上,我把所有的教学内容都以游戏为主,从而调动了幼儿学习的主动性,吸引了他们学习的注意力,变被动为主动,使幼儿轻松、愉快地学习。在幼儿一日生活中,我善于对幼儿进行正面教育,真心去对待每一个幼儿,努力挖掘他们身上的闪光点,并及时给予鼓励和表扬。适合孩子身心特点的教育教学方法,是开启孩子心智之窗的钥匙。为了有的放矢地开展好各种教育活动,我学习着思考着:怎样才能让孩子不仅学到知识和技能,还要养成良好的个性和品质,在各方面全面发展?这些年来,我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律,有的放矢地调整和改进自己的教育教学方法,收到了很好的效果。

 作为一名一线的幼儿教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿研究》等书籍。备课时,和本组的教师一起研讨每节课,并且精心设计课的每一个环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解幼儿的特点,做了大量的课前准备工作,使每一节活动都做到最好。教研活动是载体,课改教研是先导。为此,我在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,在领导的支持和各位同事的努力下,大家齐心协力的做好教学教研工作,这让我们的工作均取得较好的成绩。2015年我们小班数学组被评为园先进教研组。  

 、工作圆满,无怨无悔。

作为一名幼儿教师,平时要作到热爱孩子,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,注重自身的语言和谈吐,以优美大方的形象带给幼儿美好的体验。轻声细语的和孩子交流。我结合主题活动,采取讨论的方式,和孩子共同制定班级常规。督促、提醒幼儿按讨论过的常规活动,提高幼儿的自省能力,建立以幼儿为中心的自律班级常规。培养良好的倾听和举手回答问题的好习惯。注意培养幼儿良好的生活习惯,如正确的睡姿、坐姿、站姿等,引导幼儿学会解决同伴间的小纠纷。教幼儿了解自我保护的常识和行为,如用眼卫生和用牙的注意事项等。根据天气的变化,提醒幼儿及时的穿脱衣物,多饮水。对个别体弱的孩子格外关心。
  做好家长工作——家园合作、同向同步,利用家园联系向家长介绍幼儿每月的情况,及时的了解幼儿在家在园的情况,家园同步的开展教育教学工作。对于一名幼儿教师来说,要真正爱上许许多多与自己没有血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的,爱是做好工作的前提、是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙,弹指一挥间,十年的教学工作,我把全部的爱奉献给每个孩子,说是一瞬间的事,而实际做起来却是点点滴滴、分分秒秒、日日夜夜的积淀,我也深深知道成绩与荣誉只代表过去,成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深爱的幼教事业。

因为总是担心工作干的不到位,一着急上火,嗓子失音了一名话也说不出来。有一次,我正在给孩子们讲课,上半句说出来了,可下半句怎么就不能发音,把我急的不得了,孩子们赶快的跑到我身边,围着我关切的问“老师,您怎么了?”“老师你喝点水吧!”“老师,您歇会儿吧!”“老师……”孩子们一改往日的顽皮,一下子长大了,懂事了,知道关心人了。我搂着孩子们一下子感动的泪水夺眶而出。谁说我们的孩子小不懂事?只要你对他们付出了足够的爱,就会得到成倍的回报。当时我得到了极大的满足和欣慰。第二天孩子们给我带来了胖大海、金嗓子、西瓜霜、金银花等多种保护嗓子的药,使我深受感动。从此在课堂上,捣乱的孩子少了,我用一个眼神一个动作,就会让孩子们明白我的意思,和我配合的非常默契。这样就能使我尽量少用嗓子,由此,使我更进一步的加深了对孩子们的爱。也深深的全会到了孩子们对我的喜爱,从而更加坚定了我干好工作的信心。

 、一份耕耘,一份收获

多年来,对工作,我认真负责、踏实肯干;对孩子,我付出了全部爱心;对同事,我助人为乐。工作中,不论重活、脏活、累活,还是加班加点,我从不计较个人得失。以谦虚、积极、进取的心态去迎接挑战,多年来多次被评为园优秀教师;园优秀班主任;2015年在中牟县教育体育局教研室组织的课堂达标优质课评比活动中荣获一等奖;同时在我的带领班下,我们小二班在2017至2018年被评为优秀班集体2016年我主持的课题研究荣获县级一等奖;2017年我主持的市级课题顺利结题;2017年我参与的省级课题,通过专家鉴定,经审核准予结题;2015年8月被武汉市教育局评为市师德先进个人;2016年被武汉市教育局命名为武汉市骨干师;2017年被河南省教育厅所组织的信息技术与课程融合优质课评为二等奖……这所有成绩的取得都倾注了我对每个孩子深切的爱,对工作的执着追求和对幼教事业的满腔热情。在荣誉面前我不会骄傲,更应该一如既往,做好本职工作,继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子,更用心去耕耘这方希望的土地,不断滋润幼儿渴求知识的心田!

 

 

回首与展望

-------2018年教师培训心得

1998年8月,我收到大学录取通知书,这是我人生中的一次重蜕变。

20088月,从县城中学考入地级市中学,我的人生又一次蜕变 。

20188月,我人生再次蜕变,我又到省会某中学教书啦!一个十年又一个十年,我从懵懂的少年成长为了一位教师,并以优秀在职教师身份来到新岗位。回首往事,感慨不已,展望未来充满期待。

8月15-16日,我和400多名新教师在郑东新区外国语学校报告厅,接受了岗前培训,深受启发,受益颇多。几位培训老师都是教育战线上著名的专家,又是实践经验丰富的教育一线教师,没有高大上的理论说教,而是在风趣幽默的谈话中和实实在在的教学案例中,让我感受到教育工作者的责任重大,教育阵地的无穷魅力,同时也在潜移默化中把教育教学和管理经验倾囊相授。

15日上午,培训师是武汉中学的吴红霞老师,她是教育部“国培计划”专家组成员,武汉市名班主任,吴老师将自己总结20余年的班主任教学经验倾囊相授,给了老师们,特别是年轻的老师们以实实在在的帮助。吴老师真是桃李满天,成就满满,激起大家的满腔教育热血,不由生起真挚的教育情怀。

15日下午,培训师是河南师范大学的刘安娜老师,主题是《教师职业礼仪》。从教师职业礼仪的内涵到教师职业礼仪的外养,刘安娜老师的讲座深刻诠释了“礼仪”对教师职业成长的重要性。特别是中间穿插的衣着礼仪,讲的老师们聚精会神,女老师更是深受启发。

16日上午,第88中学赵路明副校长给老师们培训了信息技术应用,这对大部分老师来说,是非常重要而有欠缺的一种能力,年轻教师没有应用的实践经历,年长教师又有一些相对落伍,所以今后会有更多问题需要解决。这个环节中我听到一小部分人的抱怨,咋不手把手教一教呢?我没敢发表意见,怕无意中伤了谁。因为信息技术的应用涉及的东西太多太多了,是一个漫长的不断积累的过程,没有谁能让你一下掌握好的。

16日下午,天府路中学刘文玉校长给我们培训,精彩而专业的课程,让新招聘教师们目不暇接,令人兴奋不已。刘校长自称培训的主题是“一名草根教师的成长之路”,给老师们传递一个价值观,多干,肯干,能干就不会白干,认准方向,俯下身子,善于总结就一定成功。另外,刘校长的多才多艺,笔耕不辍。每年的博客文章就几十篇几百篇外,琴棋书画的水平和演讲技能也很高超,让我敬佩不已。

不禁心中自问,在新的环境下,如何做到教的有效,学的愉快,考的满意?我下一个十年在教育教学方面会有什么新突破呢?


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