奥尔夫音乐教案

博客会员     2021-08-04 19:49:02     12 次浏览

教材来源:小学年级《英语》教科书/人民教育出版社2012

内容来源:小学年级《英语(册)》第单元

   题:My home Part A  Lets spell

   时:6课时,第3课时

授课对象:年级学生

者:王路路

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学单词。能正确书写字母和单词。

2.教材和学情分析

    本课时为小学英语PEP 教材四年级上册第四单元的第三课时,主要学习A部分中的Let’s spell。Let’s spell分为Readlisten and chantReadlisten and circle以及Listen ,circle and write三部分;第一部分呈现了u-e在单词中发双元音的规律;第二部分通过听力活动对比u和u-e的发音,训练u-e的音形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照规则拼写单词,并辨认词形。

由于孩子们已在前面学习了duckcuteuseexcuse所以为本课时的学习降低了难度。单词认读以及发音对于孩子们来说比较容易,重点以及难点则在书写词汇上面。

目标

1.通过图片,单词卡,教师范写,学生仿写duck, cute, up, use(主目标)

2.通过班班通,学生能够听、说、认、读词汇 cute, use, excuse了解字母u和u-e的发音。

评价任务

1.学生分ABC组,男、女组书空PK;学生听音,挑选学生总结发音;小组合作拼读单词

2.把学生分ABC组,男、女组PK读单词。

学习过程

一、知识链接2分钟

1.看动画,欣赏歌曲“A is for apple”

师:Hello, boys and girls!

生:Hello, Miss Wang!

师:Today, we’ll learn Unit 4 My home Part A  Lets spell. First,

let’s enjoy a song. Look here!

生:A is for apple a a apple….

师:You did a good job.

师:Today we have a new friend.His name is tiger. Hello,Im Mr tiger.There is a game in the forest.I want to take part in.I need your help.Can you help me?

生:Yes.

师:Ill divide you into two groups,you are group A,and you are group B.If youre good,a heart for you!lets come on!

2.复习含有a-e/i-e/o-e”结构的单词,

师:There are five levels.The first level is put the ball into the basket.Look!I have three baskets.They are a-e、i-e、o-e.  a-e pronounce? i-e pronounce? o-epronounce?

生:....

师:There are seven balls.which should put in?The first one,cake?

生:...

师:The second one,like?

生:...

3.同样方式问likehopemakenotekite,引出cute

二、问题导学(8分钟)

1.学习u-e。

师:Now, let’s look at the ppt. 播放课件,学生认读cute, useexcuse看看谁能发现这三个单词的共同点?

生:都有字母u-e

师:Now listen!

生:……

师:Now, let’s read it. Follow me. U-e u-e u-e /juː/ /juː/ /juː/

生:齐读U-e u-e u-e /juː/ /juː/ /juː/

    师:现在,AB分组PK读。

生:ABPK

师:CongratulationsYou passed the first level!

2.学习u

师:Now, lets look at the ppt. 播放课件,学生认读cut, bus,cup,up看看谁能发现这四个单词的共同点?

生:都有字母u

师:Now listen!

生:……

师:Now, lets read it. Follow me. U u u /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/

生:齐读U u u /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/

师:现在,男女分组PK读。

生:男女组PK

师:CongratulationsYou passed the second level!You are great!

三、互助共议(8分钟)

1.整体呈现。

师:I have two baskets.One is /juː/basket,单词在u-e结构中发/juː/,the other is/ʌ/basket,单词在没有e的结构中发/ʌ/. Look at the words,can you read?

生:Yes.

师:Read them by yourselves.

生:...

师:Group A. Who can read?

生:...(提问2个学生)

    2.ABpk

四、交流提升(7分钟)

1.PK:看谁读得最快最准确。

学生自己拼读,展示。

2. Write and say.

1listen and circle

2)学生书空,师板书单词。

3)生独立书写在课本四线三格中。

书写Tips

小写d有“尾巴”占两格。

小写k小脚踢起来。

小写e像眼睛,一笔完成中间站。

小写p,下端要抵第四条线。

达标反馈(3分钟)

1.请正确朗读下面单词。

cute  use   excuse   cut  bus   cup   up  

2.请规范书写单词。

duck        cute        up       use       

 

 

3. 读一读,判断下列单词中红色部分发音是否相同,相同的画“√”,不相同的画“×”。

(    ) 1. cute    cut         (    ) 2.  use   UK

(    ) 3. mum  mute         (    ) 4.  cup   up

(    ) 5. fun     excuse

六、全课小结(2分钟)

1.学生齐读课本P40


部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案

【教学目标】

  1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

  3.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

  【教学重点】

  通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】

  1.学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

  2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

  【教学课时】2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

  2.读课文,初步了解课文内容。

  【教具准备】

  多媒体课件【教学过程】

  一、出示图片,导入新课。

  1.出示图片:法国梧桐树(课件出示2)

  同学们,见过这种植物吗?对,它就是法国梧桐树。

  2.交流收集到的资料。(课件出示3)

  法国梧桐树,大乔木,高可达20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状,花黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。

  它适应性强,又耐修剪整形,对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,广泛应用于城市绿化,是世界的优良庭荫树和行道树。

  3.谈话导题。

  这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系,板书课题:铺满金色巴掌的水泥道。

  (1)质疑:读了课题,你有什么疑问?

  疏疑:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?

  (2)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。

  预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

  二、学习生字、认读新词。

  1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。

  2.检查字词

  (1)出示生字(课件出示4:生字)

  pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí

  铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

  指名领读,正音。

  “则”是平舌音,“迟”是翘舌音。

  “紧、院、乱”是前鼻音,“晶”是后鼻音。

  (2)出示新词(课件出示5:词语)

  wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē

  水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

  自由读,指名读,相机正音:

  “增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音。

  3.自由练读。开火车读。

  4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。

  5.(课件出示6)下面加点的词语,你是用什么方法理解的?交流一下。

  (1)啊!多么明朗的天空。

  (2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

  (3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

  预设:我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

  预设:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。

  预设:“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。 三、初读课文,了解内容。

  1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

  2.给课文分段,理清层次。(课件出示7)

  全文共十一个自然段,可分三部分。

  第一段(第1自然段):一夜秋风,一夜秋雨。

  第二段(第2至9自然段):“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

  第三段(第10至11自然段):门前的水泥道真美啊。

  3.熟读课文。

  四.识记生字,写字指导

  1.(课件出示8)出示生字田字格课件:铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

  2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?

  (1)形声字构字规律识字:铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”,“钅”是形旁表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音。

  (2)用熟字加偏旁的方法识记:

  排:扌+非规:见+夫则:贝+刂

  (3)组词巩固:如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”

  3.怎样才能把这个字写好?

  (1)引导学生观察生字田字格课件,弄清生字每个笔画在田字格中的位置。

  并交流:

  “铺、泥、院、排”左右结构,左窄右宽;

  “印列规则”左右结构,左窄右宽。

  “迟”半包围结构,“尺”的最后一捺变成点。

  师重点指导“规、印、泥”。

  “规”左右结构,左边的“夫”的捺变成了点,右边是“见”,不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

  “印”左右结构,第二笔是竖提,右边是单耳旁,不是双耳。

  “泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩。

  4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视

  指导。

  五.反馈检查,比赛认读。

  1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读

  的又对又快。

  2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。

  3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。

  【设计意图:从形象直观的图画入手,符合儿童的认识规律。通过图片介绍,通过课题质疑,提高同学们的阅读期待,预热课堂。】

9课《秦统一中国》教案

【课标要求】

知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【教学目标】

1. 了解秦朝的统一和中央集权制度;掌握秦巩固统一的措施。

2.引导学生归纳 “秦灭六国的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养学生初步综合分析历史问题的能力。

3.认识统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,秦的统一在历史上具有重大的意义。

【教学重难点】

重点:秦中央集权制度的确立巩固统一的措施

难点:秦中央集权制度的确立

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法  问题探究

【教学过程】

导入新课: 听歌曲《秦始皇》,说一说听出来哪些内容?歌词中介绍了秦始皇的一生,那么嬴政是如何灭掉六国的?统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施?让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧!

.秦灭六国

1. 战国有七雄,为什么最终由秦灭六国,实现统一呢?

1)战国以来的连年战争,影响了经济的发展和社会的稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活。

2)秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国。

3)秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。嬴政具有雄才伟略,善于用人,推行了正确的军事与外交政策。

2. 展示《秦灭六国形势图》,简述秦灭六国过程和秦朝建立。

公元前230年,秦国发动强大的攻势,采取远交近攻的策略,开始了统一六国的战争。秦国的军队势如破竹,在不到十年的时间里,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年,秦国完成了统一大业,建立秦朝,定都咸阳。

3.想一想,秦的统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处?

秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面,国家走向了统一,符合人民的愿望,经济上有利于社会经济的恢复与发展;有利于各民族之间的文化与交流;有利于人民生活安定和加强民族交流融合。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

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