围绕《科学》课的一些思考
从事《科学》课程的教学工作，已经有两年了，对于《科学》课的教学有了一些思考，目前《科学》课存在以下问题：
--[if !supportLists]-->一、大家都认为语文、数学、外语三门是主课，科学、思品、美术等等都是副课，重视程度不够，家长、老师、学生都存在着不够重视的问题。学生上课注意力不集中，做小动作、说话，因为学生从思想深处就不想学科学，考试不考，升学用不上，学它有什么用？这些年，艺考那么火，是因为很多家长都看到了，当明星一夜成名，就可以过上富足的生活，当科学家已经不吃香，默默无闻几十年，还很难做出一些成绩，这条路太曲折。
二、教材配套的实验用器材没有或不够，真要把科学实验课上好，得花许多钱去购买器材，学校财力达不到，而且损耗也比较大，比如：我让学生用放大镜观察，四个班的课上完，损坏了三个。手摇式发电机，四个班的课上了三个班，皮带就断了，螺丝也丢了，第四个班就演示不了了，看不到最佳结果。
三、有些调查研究的课题，需要学生回家去做调查，走入社区进行调查，一是学生没有时间，有时间家长也不会一起陪同去，二是让老师带领去做调查，一个班六七十个孩子，带出去，安全是个问题，一名老师带一个年级就是二三百人，也不现实，所以很难落实。
四、学生科学素养的培养，更多的应该在实践当中去培养，我们的学生动手能力不足，拿到实验器材，不知道如何下手，一些常用工具没有见过，眼界过窄，只知道读死书，死读书。没有实际生活经验。连面粉发酵这样的问题，家长在家里面就可以教的东西，非得要学校来教才行吗？
五、学生对于新事物的好奇心不足，现在新生事物层出不穷，学生对于这种新奇事物的刺激已经处于疲劳状态，老师讲的内容他们已经从其他渠道略知一二，老师再讲的时候，他感觉已经知道了，知识不够系统、有条理，而是碎片化的。
六、学生科学素养的培养，不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的，所以，需要对科学课重视起来，从点点滴滴开始，现在，从一年级就开设科学课，这很好，科学素养从娃娃抓起，我想是国家已经看到了这一点，才对课程进行了调整。
中央提出：大众创业，万众创新，要实现国家可持续发展，就必须从小培养学生的科学素养。国家兴旺，民族复兴，是几代人持续不断努力才能实现的目标，人才是后续发展的原动力，只有掌握了科学技术的人才，层出不穷，才能实现这一目标，所以对待科学课需要大家重视起来。
科学—科学探究
武汉市**区实验幼儿园 泡泡1123