人教版上册四年级数学期末试卷

博客会员     2022-12-09 16:00:04     27 次浏览

教材来源:

年级《音乐(上册)教科书/人民音乐出版社版2013年版

内容来源:

年级《音乐(上册)》

授课对象:

年级学生

设 计  者:

武汉市惠济区东风路小学薛彦

目标分解依据

1.课程标准相关陈述

通过歌唱对学生进行集体主义教育、教育学生讲文明、讲礼貌、争做文明少年。让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养正确的歌唱方法,并能培养学生自我表现能力。保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养表现音乐的能力。在感受音乐的过程中培养乐观的态度和友爱的精神。

2.教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册的教材内容有:歌曲九课,每课包括音乐欣赏、器乐等内容。这些教学内容包括唱歌、欣赏、器乐等。其要求如下:唱歌学习用正确的口型唱歌、咬字吐字清晰。学习正确的呼吸连音演唱方法。能够很好表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式。了解中外杰出音乐家、感受音乐的不同情绪。器乐:练习正确的演奏姿势与方法。培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱:通过学习认识四二拍、四四拍的强弱规律。《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于 1910 年为 5 岁的爱女创作 了一套钢琴曲集,题名为《儿童乐园》,反映和刻画孩子的童心世界。它就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天 飞舞的雪花,热切盼望春天早日来临的心情。

3.学情分析

  三年级的学生已具备基本的识谱能力,并有一定的运用能力,本期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。对歌曲的喜好很明显。大多喜欢流行歌曲。对课本上歌曲不感兴趣,甚至说很难听,我想适当采取“贯通的方法”来调节这样鲜明的对比。

学习目标:

1.通过欣赏乐曲《雪花飞舞》,进一步体验感受乐曲表现孩子在 冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花,热切盼望春天早日来临的心情。

2.能够参与歌曲歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的 交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

3.歌曲中活泼而又轻快,形象生动,富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

学习重难点:

1.在音乐活动中,培养学生的音乐表演能力。

2.创设情景,欣赏乐曲《雪花飞舞》,培养学生的音乐想象力。

 

 

 

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入

 

一、组织教学: 1、师生谈话 师:同学们,你们现在和同伴在一起的时候都 玩些什么游戏呢? (完成目标一)

①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌,今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边,老师演唱前面部分,同学们演唱后面部分,请大家用说悄悄话的声音去演唱。

②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。(3分钟)

(评价任务一)

 

 

环节二

  理解特点

初识新知

新课学习

一、常规练习 1.聆听《樱花》全曲随乐曲(自选乐曲)自编 动作进室 (要求自创,有较规范动作要求。主要引导学 生跟随音乐节拍或节奏)。 2:复习前课内容:表演演唱 《四季童趣》 《捉迷藏》 2:歌表演《捉迷藏》 1) 提要求,尽量地给学生最大的表演自由度; 2) 录音伴奏,学生自编动作 3) 分组表演(学生自己伴奏。 4) 集体表演。(录音或自伴都可) 时间允许可加《四季童趣》复习表演(完成目标二) 

学生以问题、对话、小组探究、对比分析等方法,进行有目的欣赏活动。 (评价任务二)

环节三

深入探究

二:欣赏乐曲《雪花飞舞》 1、初听,完整听全曲; 师:法国作曲家德彪西于 1910 年为 5 岁的爱女 创作了一套钢琴曲集,题名为《儿童乐园》,反 映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其 中的第四首。 2、谈谈所听内容;乐曲开始,轻轻响起“” 个音的上行序列,随即衍化为用左右手交替弹 奏、快速的十六分音符音型“”,好像雪花纷纷 扬扬,越下越密。一会儿,左右手做反向进行, 打乱了原来的序列,使人联想到悄悄飘落的雪 片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和 弦也渐渐明朗,变为一支简单朴素的、孩子们 吟唱的儿歌„„ 3、跟着录音哼唱。 4. 聆听乐曲《樱花》 5. 回答:在乐曲中,歌曲曲调出现了几次?歌 曲和乐曲的速度有什么不同?樱花在日本的地 位。

   学生以问题、对话、小组探究、对比分析等方法,进行有目的欣赏活动。 (评价任务二)

环节四

表演实践

歌曲处理 1.师:我们要用什么样的心情演唱这首歌曲 呢? 2.唱第一段——唱第二段——完整唱 3.采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、 分角色唱等等。    (完成目标二)

   巩固所学知识,培养学生自主探究的学习意识。

(评价任务三)

环节五

展示评价

拓展延伸

三、拓展乐曲 结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。 1:表演歌曲《捉迷藏》 1)结合节奏练习进行拍手练习 2)录音伴奏:在音乐伴奏下进行拍手练习; 3) 为自己的拍手伴奏(分组进行,可进行自己 创编歌词进行表演),要求边唱边表演。 四、下课3、进行创作,唱给自己的好伙伴们。(5分钟)

自评

互评

表演        (完成目标三)

通过以聆听音 乐、表现音乐和 音乐创造活动为 主的审美活动, 使学生充分体验 蕴涵于音乐音响 形式中的美和丰 富的情感。 (评价任务三)

板书设计

雪花飞舞 樱花

1.通过欣赏乐曲《雪花飞舞》,进一步体验感受乐曲表现孩子在 冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花,热切盼望春天早日来临的心情。

2.能够参与歌曲歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的 交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

 

 

4课时   5的乘法口诀

教材来源:小学二年级《数学(上册)》人教版义务教科书

内容来源:小学二年级《数学(上册)》第四单元

主题:5的乘法口诀

课时:12课时,第4课时

学习内容:课本第521、和练习十的第1——3题。

目标确定的依据:

1、基于课程标准

体会乘法的意义,熟练背诵乘法口诀,准确计算表内乘法。能在老师的指导下,从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题,并尝试解决。能熟练地口算表内乘法。

2教材分析

这一单元教材分三段编排:5的乘法口诀;234的乘法口诀;6的乘法口诀。这三部分内容是在出现两个相应乘法算式的基础上,归纳口诀的。例如:对照1×5=55×1=5,出现口诀:一五得五。

3、学情分析:

尊重儿童已有的学习经验和认知发展的规律,基于学生会“一五、一十、十五…”55个数数的基础,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使把学习的精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上。

学习目标:

1、通过生动、形象的多种生活情境,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义。

2、借助数数的数学游戏,熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

评价设计:

1、观察点子图,说出5的乘法口诀的来源,达到目标1的评价。

2、读,背,比赛,对口令游戏式,熟记5的乘法口诀和做课本上的习题,达到目标2的评价。

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