认识钟表教学反思

博客会员     2021-12-07 20:17:06     24 次浏览

本节课先让学生认识钟面,在这个过程中化抽象为直观,帮助学生建立初步的钟表观念,然后再认识整时,并结合生活实际情境认、读、写整时时刻,拉近学生与数学学习活动的距离,促使学生产生积极的学习情感。接着,安排了一系列观察、操作、讨论等实践活动,让学生借助已有的生活经验,在自主探索和合作交流中建构数学知识。然后,通过“小明的一天”这一生活化情境,让学生在说一说“小朋友什么时间在做什么”的过程中巩固新知,并让学生评价“小明的安排是否合理”。使学生感受到数学知识就在自己的身边,生活中处处有数学。同时培养学生的观察能力和合理安排时间的良好习惯。不足之处:

认识钟表教学反思

1、由于对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生经验简单的在再现和累积。

2、由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,部分学生所适从。例如,认识哪个是时针,哪个是分针时,让学生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。再例如:你是怎样知道是7时的,指名说拨钟的方法等等,学生语言组织有问题。

3、学生自主探索的机会不够,让学生猜是什么时刻,虽然也请学生交流讨论,但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察,就急于和小组内同学去说。

所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能拔苗助长。同时,在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

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