仿写手指

博客会员     2021-03-05 15:56:12     6 次浏览

《手指》教案



目标制定的依据


1.课程标准的相关要求

1、能正确、流利、有感情地诵读课文,抓住关键词句体会情感,在阅读中积累语言,增强语感。

2、能读懂课文内容,并从中感悟人生的哲理,获得人生的启迪。

3、在把握课文主要内容的基础上,学习作者表达感悟的不同方式,并尝试在习作中运用。

2.教材分析

六年级下册教材的第一组课文围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采用的表达方法。教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 

3.学情分析

由于学生对人生哲理缺乏生活体验,理解起来比较困难,在学习时一方面要引导学生准确把握课文主要内容和作者的感悟,另一方面还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启迪。

教学目标

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

评价任务

评价任务一借助词典、联系上下文,理解不懂的词语

评价任务二了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

评价任务三体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

评价要点

环节一

谈话导入,

揭示课题

活动一

谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》板书课题,齐读课题。

齐读课题

环节二

初读课文,检查预习

活动一

自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。(完成目标一)

自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。(评价任务一)

活动二

指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。(评价任务二)

活动三

速读课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。

填空

活动四

请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。(完成目标二)

试着分段

环节三

品读课文

感受美德

活动一

自读课文,理解内容

1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

默读课文,标画出本文的中心句。学生自主学习,联系生活实际,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

感情朗读

体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

活动二

学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。(完成目标二)

思考、交流 、讨论

留心生活、善于观察、勤于思考(评价任务二)

活动三

汇报交流,体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

谈感受

汇报交流

环节四

品读课文,

体会写法

活动一

1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

学生思考,小组讨论代表回答。(完成目标三)

学生思考,体会道理。(评价目标三)

活动二

1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

2.你愿意做哪根手指呢?为什么?

说一说,自己愿意做哪根手指。

附:板书设计

5*

各有所长 各有所短

(互相合作,取长补短)

 

     上午听了李慧老师的《手指》,感悟深刻。李老师讲课思路清晰,引导得当,课堂氛围积极活跃,学生听课效果较好。

首先,是李慧老师的导入,贴切实际,很好地激起了学生的发问。开课,李老师举起自己的手问到:“看,我的手有什么特点?”学生开始仔细观察,并且众说纷纭。课堂质疑气氛浓厚。

    其次,李慧老师制定的自学提示简短而凝练,既易于学生操作有很好的规整了课文内容:1.想想作者写出了五根手指的什么特点?2.找出自己喜欢的句子多读几遍,交流手指带给我们的启示。

再次,李慧老师把五步六动和多媒体很好地衔接在一起,我在授课过程中,常常对使用多媒体的时机和频率把握的不到位,听了李慧老师的课,给我很大帮助,以后再运用多媒体时,多了点建议和学习的方向,确实很有实际功用。

    最后,在展示交流时,各个小组都能踊跃回答问题,学生掌握度较高。在总结评价环节,她还引导学生思考:“你认为作者最喜欢哪根手指?果真“却无爱憎在其中”吗?这实际是在培养学生独立的思考能力和看待问题的能力,很棒!

不仅仅是在讲授课文内容,而是通过课本拓展学生的解析文本的能力和兴趣,值得学习。

                            2016.3.12

 

 

 

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