疫情下美术活动思考

博客会员     2020-04-26 08:59:32     次浏览

我的思考

艺术来源于生活,这次疫情不仅是学生们的一次挑战与成长,也是一次重要的美术教育契机。在延期开学期间,美术学科采用了线下学习的方式,我也一直在思考:

作为美术教师如何做好学生居家学习美术的引导者和促进者?

在这段特殊时期,学生们需要通过美术学到什么,创作什么,获得什么?

我的实践

带着思考,我再次研读了美术教材和美术课程标准,根据三年级学生的年龄特点、以往的绘画作品和学生已有的美术知识,经过美术学科组线上教研研究讨论,本着为学生思维而教的教学理念,我在延期开学期间为学生研发了“童心绘本战疫情”主题单元教学的系列微课程。微课程融合语文、数学、道德与法治、科学、手工等多学科内容,学生根据真实的生活情境进行创作,有感而发,逐步培养他们在美术方面的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的能力,培养社会责任,厚植家国情怀。

设计美术学习单

美术能力的提高是一个循序渐进的过程,我编制了“童心绘本战疫情”的美术学习单,从四方面引导学生创作:1.欣赏绘本;2.构思绘本内容(查找资料);3.起稿创作、涂色整理,完成绘本作品;4.拓展提升。为学生主要学习的内容进行梳理,供学生进行自主学习。

学习文字和观看图片对于美术的学习是远远不够的,《教学七律》曾在学习者这一篇中提到“要求学生必须怀着兴趣投入到对事实或真理的学习当中。”三年级的学生富有想象力和好奇心,他们在观察周围的事物能力也在进一步提升,如何调动学生的学习兴趣呢?《小学阶段的美术教育》中曾提到:“通过各种工具、程序和手法来创作是这一阶段的学习核心,他们学会通过视觉世界的探索来调整手脑配合,加强思维的交流,他们本能的好奇心被唤醒了。”

基于这些思考,我在拓展提升的版块中,加入了制作立体绘本微视频的素材,在微视频中,我引导学生选取家中常备的白纸、彩笔、剪刀、胶棒等工具来进行立体绘本的设计。

 

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