吉林市初中学校

博客会员     2022-11-27 12:51:02     13 次浏览

      不管是小学,初中,还是高中,老师一直强调的学习方法,就是阅读。语文老师说:语文不是教课文,而是教孩子如何阅读,如何做人。数学老师说:阅读关系到理解能力,孩子不会阅读,连题都读不懂。阅读是获取知识的途径,大多数学习都通过阅读文献来实现。阅读是学习所有学科的基础,先有阅读,再有学习。阅读是学习能力的核心,缺乏阅读能力的孩子在学习上就存在短板。阅读是综合素养的来源,可以拓宽知识面,可以开阔眼界,可以认识世界,可以修身养性。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。阅读的作用,不仅体现在考试成绩上,更重要的是,阅读会让人终身受益。养成好的习惯,孩子就能更规范地学习,逐渐变得更自律,更自觉。

1预习习惯:听课前先预习新课,保证初步理解,做好知识上的准备。

2:上课习惯:带着问题听课,紧跟老师思路,养成记笔记的习惯,积极开动脑筋。

3:复习习惯:当天复习新课,每周总结学习情况,考试前系统复习,放假期间也不忘复习。

4:作业习惯:先复习再做作业,一气呵成不分心,合理分配作业时间,完成后认真检查。

5:总结习惯:经常反思自己的学习情况,整理好错题本和笔记本,时时总结归纳。

《认识分式》作业设计

教材来源:初中《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年第2版

内容来源:八年级数学下册第五章《分式与分式方程》

主题:第一节《认识分式》

适合对象:八年级三班学生

作业性质:课中作业

设计者:王丽贞/武汉市第二十二中学/13783717201

一、作业目标

1、通过列式子表示具体的问题,体会除整式外还存在其他的代数式;

2、通过归纳总结本节课列出代数式的特征,归纳总结分式的特征;

3、通过自己编写分式,进一步巩固分式的概念。

4、通过代数式求值,发现分式何时有意义,何时为零的结论。

二、作业设计

1、用代数式表示课本108页的“做一做”中的问题,并说出原因

题目序号

1

题型

解决问题

作业题指标

目标指向

能力层次

题目难易度

完成用时(分钟)

Po:1

一级

容易

3

2、观察得出的式子,说说它们有什么共同特征?

题目序号

2

题型

归纳总结

作业题指标

目标指向

能力层次

题目难易度

完成用时(分钟)

Po:2

一级

容易

2

3、编一编:请用所给的代数式的任意两个,尽可能多地构造出分式.

 

题目序号

3

题型

实践作业

作业题指标

目标指向

能力层次

题目难易度

完成用时(分钟)

Po:3

二级

适中

4

 

4、试一试:尝试求下列各式的值

-2

-1

0

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过填表,你发现了什么问题

题目序号

4

题型

填空

作业题指标

目标指向

能力层次

题目难易度

完成用时(分钟)

Po:4

三级

稍难

4

5、议一议

-2

-1

0

1

2

无意义

0

你能说出“?”可以是什么分式吗?

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题目序号

5

题型

 

作业题指标

目标指向

能力层次

题目难易度

完成用时(分钟)

Po:4

三级

较难

3