高中历史背课本有用吗

博客会员     2022-11-24 22:18:02     3 次浏览

学会“读懂”儿童于游戏

武汉市**区红樱桃实验幼儿园 张茹

在幼儿园中,玩具是幼儿的开放式的“课本”,对于幼儿的学习与发展具有独特的价值,那么,研究如何运用玩具支持和促进幼儿的学习与发展尤为重要。因此,教师在研究玩具的基础上,应进一步在幼儿游戏中研究幼儿怎样使用玩具。

《幼儿园教育指导纲要》中指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”

游戏作为幼儿园的基本活动,是教师观察、了解幼儿个体特点的最佳途径。每一个孩子都是独特的,在玩游戏中,不同的幼儿有不同的想法和玩法,这些独特的想法与玩法反映了幼儿独特的个性。教师要研究幼儿在使用玩具过程中表现出来的个体特点,理解幼儿富有个性的学习过程,包括遇到的困难和问题、探索和发现、解决问题的策略等。

3-6岁儿童学习与发展指南》中强调,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”研究儿童可以更好地“读懂”孩子的内心世界,关注到幼儿的独特个性,因材施教,为幼儿提供适宜的支持与帮助,使教学活动更为适宜有效,更好地践行以幼儿为本的教育理念。

学习的三大核心习惯之一:将课本读活的习惯

课本,课本,一课之本。

说课本是学生的一课之本,相信大家都不会反对。的确,我们上一堂课,预习、听课、复习、作业,哪一个环节少得了它。现在的考试虽然越来越强调能力和技能,但这些能力和技能仍然来自课本,只作少许变化。为了适应这个变化,我们就不能死记硬背课本,而应把课本读活。怎样才能把课本读活呢?

一、要带着目的读课本

在学习新知识时要五读课本:一读:大致浏览。目的是为了对课文内容有整体的了解。二读:精读课本。目的是进一步弄清比较陌生或难理解的地方。三读:纵览全局。目的是理清纲要,把各部分联系起来。四读:全面回顾。消化课堂内容,把握课文重点,理清难点。五读:重点选读。为了查看某一细节或某个特定问题,以求解决作业中遇到的困难。

一读、二读放在预习完成,三读放在上课完成,四度、五读放在复习完成。

二、不同课本不同读法

1) 叙述性课文(语文记叙文、历史)抓住时间、地点、原因(起因、过程、和结果)。

2)论证性课文(政治、语文议论文)抓住观点(论点)看论据,把论点和论据对照着读最有效。

3)分析性课文(数学、物理、化学、地理、生物)注意一步步进行分析和推理。在读理科课本时,先看懂每一个概念、定理、定律,再搞懂它们的由来,然后动笔算书上的例题,和书本上例题,进行比较,思考例题如何体现定理。在初学时要经过一个原始积累阶段,在该阶段强化记忆,反复感悟,反复理解,

4)描述性课文(语文课中的诗歌、散文、小说)学会感受、细细品味,获得最佳阅读效果。

三、重视笔记

1)预习时的笔记:记下你认为重点的知识,记下你认为比较难的知识点,记下你的疑惑,记下你的收获.

2)上课笔记:记下老师讲的重点知识,记下老师强调的注意问题,记下老师补充的知识,记下课文的结构脉络,记下自己的疑惑。

3)复习笔记:记下新增加的知识点,记下遗忘了和模糊的知识,记下新产生的问题和疑惑,记下复习提纲.

 

 

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