新五年级下册语文笔记

博客会员     2022-06-25 23:48:12     15 次浏览

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社

内容来源:小学三年级《语文(下册)》第三组第12课

主题:传统文化

课时:第一课时

授课对象:三年级学生

设计者:杨珊珊/武汉市**区樱桃沟小学

目标确定依据

1、课程标准相关要求

(1)有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

(2)能初步把握文章的主要内容,学习略读,粗知文章大意。

(3)积累课文中的优美语句,精彩句段。

2、教材分析

这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》课文通过对画上人物、场景等细节的解介绍,诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。课文的语言非常朴实,用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点。

3、学情分析

三年级的学生抽象思维能力还不是很完善,要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难,因此在学习本课时可以运用多媒体手段,创设多种情境,使学生置身于课文所描述的情境之中深入的了解课文。

教学目标

1.认识“择、宫”等10个生字,读准“都、乘”等三个多音字。

2.找出这幅画的画名、作者、年代及画的内容。

评价任务

1、借助拼音、字典、范读,读准字音,借助工具书自行识记重点字词。

2、学生通过自读课文能找出这幅画的画名、作者、年代及画的内容并圈画出来。

教学过程:

板块一 课前准备,预习新课

同学们好,已经进入直播间的同学先做一下课前准备,我们稍等一下其他同学。(等学生陆续进入直播间后),准备好和老师一起进入今天的课堂了吗?(出示PPT1,并提醒同学)请大家调整好手机或电脑的位置拿出课本,练习本和笔放旁边,坐姿要端正,眼睛与手机、课本要保持适当距离。

板块二 质疑课题引入新课

世界上的画有很多,但是能称得上“名扬中外”的作品却很少,今天就让我们一起走进课文欣赏一副真正名扬中外的画,请同学们跟着老师一起来齐读课题,读完课题,你有哪些疑问呢?为什么说这是一幅名扬中外的画呢?名扬中外又是指什么意思呢?(然后引出名扬中外的含义,最后再走进课文,了解和思考,为什么说这幅画是名扬中外的一幅画“抓住课题,引导质疑课题引入新课。)

学习之前我们一起来看看课题下方的学习提示,一起来读读。(出示PPT)根据本单元的学习目标是了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的,我们来看一下本节课的学习目标。(出示课件读目标)

1.认识“择、宫”等10个生字,读准“都、乘”等三个多音字。

2.找出这幅画的画名、作者、年代及画的内容。

板块  出示自读要求,学生初读课文

通读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。课文读完了,我们来看一下这些生字词你能都准确吗?(出示词语,学生连麦)重点讲解多音字“乘”,让学生了解课文当中,“一乘轿子”是作为量词出现的。

板块四  再读课文,读中体会

这是本课要求我们掌握的生字,接下来就让我们一起走进这幅名扬中外的画吧,请同学们再次朗读课文。找出这幅画的画名、作者、年代及画的内容。并完成以下表格。(学生回答)。

作业布置:

1、找出这幅画的画名、作者、年代及画的内容。

2、读课文思考自读提示出示的问题

1、《白鹭》

教材来源:小学五年级《语文》下册教科书/人民教育出版社 

内容来源:小学五年级《语文(下册)》第一组 

课时:2课时,第1课时 

授课对象:五年级学生 

设计者: 

课程标准

  (1)有较强的独立识字能力,能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  (2)能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

教材分析

《口鹭》是一篇文质兼美的散文,开篇即以一句富有意味的口鹭是一首精巧的诗,在读者心里投下一个优美的意象,虽还没了解白鹭的样子,但己在心里有了一个诗意的期待。

接下来的第二至五自然段,写口鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜,显得十分精巧。通过与白鹤、朱鹫、苍鹭的鲜明对比以及对白鹭的蓑毛、长喙、脚的具体描写,彰显白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美,字里行间流露出作者对口鹭的赞赏。第六至九自然段写口鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,以人们以美的享受。作者虽然没有繁复的语言来渲染白鹭,但寥寥数笔却勾勒出几幅清新的画面,给人以无限的遐想,感受到大口然的和谐。

最后一个自然段与篇首相呼应,对全文作结,以肯定的语气赞美口鹭实在是一首韵味无穷的诗,给读者以余音袅袅之感。

全文条理清楚,主要打了白鹭的静态与动态之美;语言流畅而传神,营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵,恰如清风拂过读者的心田,又似清流荡涤内心的浮躁。

 

学情分析

五年级的学生,已经有了一定的自学能力和认知范围,所以我要求学生整体感知课文内容的基础上,抓住“白鹭是一首精巧的诗:这一总领全文的句子,指导学生弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点,

学习目标

(1)学会本课生字,理解由生字组成的词语。

(2)能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”。

评价任务

(1)通过认读、听写,学会本课生字,理解由生字组成的词语。     、

(2)通过朗读以及合作探究,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”。

 

教学环节

教学活动

评价要点

环节一       导入新课  检查预习

活动一                                      

PPT课件出示本文生字,自由练读,同桌互助,观察比较、全班交流等形式,读准字音,认清字形。(完成目标一)

能认读生字的字音,认清字形并关注生字的关键笔画。(评价目标一)

活动二                                         

1、PPT课件出示“精巧、配合、身段”等词语,学生认读。                              

2、听写词语,个别学生演板,全体听写后,同桌互改,纠正(完成目标一)

能正确认读、书写本课生字新词。  评价目标一

环节二      初读课文    整体把握

活动一                                       

 1、学生自由朗读课文,同桌互助,全班交流,概括课文主要内容并提问。                           

2、引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?  

(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)

 3.理清文章脉络,指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。   

第二部分(25)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。   

第三部分(68)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。

第四部分(911)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

 

学生能通过抓关键词,联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。(评价目标二

 

附:板书设计

 

1、  白鹭   

白鹭是一首精巧的诗

 


赵州桥》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社

内容来源:小学三年级《语文(下册)》第三组第11课

主题:传统文化

课时:第一课时

授课对象:三年级学生

设计者:侯菲菲/武汉市**区樱桃沟小学

目标确定依据

1、课程标准相关要求

1)有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2)能初步把握文章的主要内容,学习略读,粗知文章大意

3)积累课文中的优美语句,精彩句段

2、教材分析

这是一篇说明文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观,课文语言准确、简练又不乏生动,让我们深切感受到了劳动人民的智慧和才干。

3、学情分析

三年级学生很难欣赏这座桥的美,所以教学时借助多媒体课件,帮助学生体悟课文语言,体会我国劳动人民的智慧和才干。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记重点字词

2.了解赵州桥雄伟、坚固和美观的特点

3.用自己的话说一说赵州桥的设计特点,背诵自己喜欢的部分。

评价任务

1、借助拼音、字典、范读,读准字音,借助工具书自行识记重点字词

2、通过默读课文,找出体现赵州桥雄伟坚固和美观特点的句子

3、通过小组合作,找出赵州桥设计的特点,用自己的话说一说,并背诵积累文中自己喜欢或语句优美的段落

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

引入课题

1、你都知道哪些桥?他们都是由什么材料制成?

2、今天我们来欣赏一座有着1400多年历史的桥,齐读课题(完成目标一)

生活导入(完成评价任务一)


环节二

学习新知

活动一

1、自由读课文,注意读准字音,读通句子

2、听范读,把不会读的字词标注拼音

3、快速默读课文,赵州桥是一座(  )的桥(完成目标一)

能正确流利的朗读课文的正确,正确读课文,生字词,能找出文中“创举 世界闻名”等词语,并准确认读(评价任务一)

活动二,

1、默读课文,找出描写赵州桥雄伟的句子,画出来读一读读。

2、默读课文,找出描写赵州桥坚固的句子,画出来读一读读

3、默读课文,找出描写赵州桥美观的句子,画出来读一读读

 2    1 2 下一页 尾页
版权声明:本文为课堂党年级博客(www.ktdvb.com)首发,如需转载须联系站长同意,未经站长同意不得擅自转载。
友情链接