彩虹背后

博客会员     2021-10-25 06:05:05     10 次浏览

本次公开课我所执教的是一年级下册第四单元的一篇课文《彩虹》,这是一篇富有情趣的散文,写了小主人公看到雨停后天空中美丽的彩虹,把彩虹想象成一座桥,接着思维一路发散。文章呈现了一个纯真烂漫的想想世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

我认为,公开课不仅是一种展示和汇报,对我来说更是一个自我提升和不断改进的过程,通过本课使我认识到了自己身上的进步和不足之处,现反思如下:

俗话说:“兴趣是最好的老师。彩虹是孩子们既熟悉又陌生的自然现象,由此入手,采用问答和欣赏图片的方式导入,很好的激发了学生的学习兴趣,为学生创造了良好的学习情境,并为接下来的授课开了一个好头。

本课的教学重难点是识字、读好课文、初步感受课文,对于一年级的学生来说,识字是一大任务。由于之前的教学中一直采用的都是集中识字,虽说学生已经习惯了那种学习方式,但是把生字单独拎出来,无疑增加了学生识字的难度,也使课堂变得有些乏味。在本课采用了随文识字法,引导学生边学课文、边读句子边识字,增加了教学的趣味性,同时也提高了教师的教学难度。但是,学生的接受能力很强,只要教师的教学思路清晰,走在学生的前面,学生就会准确的跟着老师的步伐,学习效果反而不错,并且提高了学习兴趣,改变了以往的教学方式,使学生有新鲜感、课堂变得更加有趣,更富有语文的味道。

这节课从识字、读文、答题,每个教学环节都考虑到了学生的差异性,比如:简单的问题提问程度相对较差的学生,有难度的问题提问程度较好的学生,尊重学生的个体差异,使每位学生都能积极的参与到课堂中来,而不是把这节课“只讲给好学生”,忽略了基础较差的学生。设置的教学环节也都渗透了“学生是语文学习的主人”这种理念,充分把主动权教给学生。另外,我作为一名引导者的身份,让学生自主学习,找到问题的答案,发挥学生的主导地位。

课后,我认真听取了听课老师们的建议,积极对自己的教学反思,发现了一些不足之处:在课堂上使用重复语,在今后的教学中应当注意,尽量不要重复自己或学生说过的话,除非是重中之重,课堂指令也要更加清晰、简洁、明确。做到真正的关注学生,关注每一位学生,而不是总去关注自己教学的下一个环节;引导学生有重点的识字,掌握学情。在教学中有一个“读好长句子”的环节,应该多多把读书的机会给学生,并及时做出有效的评价,使之体现出有阶梯、有层次的教学。另外,要注意使用语言,注重课堂教学以及学生学习的有效性,不要说没用的话,课堂上每一分钟都是十分宝贵的。

通过这节课,使我有所成长、有所收获,使我更加清楚的明白:学生是学习的主体,在今后的教学工作中,从备课到上课,时时刻刻都要考虑学生,把握学情,注重学生的上课感受和体验,开拓学生的思维,提高学生们探究的欲望,增加课堂趣味性的学生的参与程度,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围,同时又能更加高效的完成教学目标。

彩虹、晚霞

      今天傍晚,我和妈妈在下班回家的路上,看到了一道彩虹,它是那么绚丽多彩,那么好看美丽,能看到一次是多么的难得,渐渐地,那道彩虹浅儿之浅,最后慢慢的消失了。

       回到家准备吃饭时,我忽然看到窗外的晚霞,是多么的美丽,许多橙色像棉花糖似的云朵紧紧 的贴在一起,飘在天空中,中间还穿插 着蓝色的云朵,漂亮极了,傍晚的红红光照向云朵,变成了我们现在看到的晚霞,晚霞-------是那么的美丽、完美!

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