我们班的小能人

博客会员     2021-01-26 14:29:02     7 次浏览
第二课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化;2.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情,明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法,把一件事写具体完整;3.能模仿作者心理描写的方法,能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教具准备  课件
教学设计 设计意图
导入(  )分钟 一、复习词语,导入新课1.听写词语: 风筝 蝴蝶 拔几根 幸福  托着  垂头丧气 半圈树梢  歇一歇  千呼万唤  踪影  磨坊(课件出示6)教师集体订正。2.回忆作者放风筝时的情景,简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快乐。(板书:风筝)  【设计意图:由回忆放风筝的情景,引入课题,既锻炼了学生的表达能力,又培养学生在面对新知时,能主动寻找其现实背景的能力,激发了学生学习的积极性。】
新课教学(   )分钟 二、诵读回味,表现情感1.以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝,放风筝。”(板书:做风筝  放风筝)2.学习第2自然段。(1)自读本段,边读边把自己读懂的和不懂的圈出来、写下来。(估计学情:学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”“依然”二词,学生可能不大明白。)(2)学生汇报。学生在说用什么做风筝时,教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。(课件出示7) “憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典,或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”,通过换词的方式帮助学生理解。(3)当学生在谈到书中孩子的心情时,引导他们读两个句子:(课件出示8)我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。(板书:幸福鸟)指导朗读:多种形式读,体会作者高兴的心情。(4)假如就是你在做风筝,你会想些什么?做些什么?(让学生入情入境)(课件出示9)(5)多种方式读全段。3.学习第3自然段。(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么?(2)创设情境:让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!(课件出示10)播放多媒体课件,或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章,让学生入情入境。(3)引导表达:刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么,与大家交流交流。(4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了一种怎样的感受?(板书:兴奋、激动、自豪)(5)品味课文:用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。需要精读的句子:一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。(课件出示11)风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。(课件出示12)注:此二句可根据课堂情况,分析写法,如第一句中动词“托”“牵”的用法。(6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。4.学习第4自然段(1)读一读:用心读读第4自然段,能发现“我们”的心情有什么变化吗?(2)说一说:说说你读后的发现。(3)试一试:能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行)重点读好这个句子:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。(课件出示13)方式:读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。(板书:找风筝  大惊失色  千呼万唤)(4)评一评:你们觉得这些同学读得怎么样,从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。5.学习5、6、7、8自然段(1)师:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢!(2)师:我们来看看这些小朋友们是怎么做的?请读读5、6、7、8自然段。(板书:垂头丧气)重点读好:我们垂头丧气地坐在田埂上……(3)体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。)(板书:继续)(4)想象写话ɑ找到了吗?作者没有给我们答案,请你展开想象说一说。b全班交流c学生写,教师巡视指导。请同学们把你刚刚说的内容写在纸上。(提醒写字姿势)d全班交流。 三、回顾课文,畅谈感受1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?2.一个提问下,帮助学生再次疏导出全文线索,板书:做风筝,放风筝,找风筝,并再次朗读几个描写心情的重点句。                           【设计意图:“学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词语的意思。”这一环节主要渗透理解词语的方法,让学生学会这些方法,指导今后的学习。落实了本节课的教学重点。】                               【设计意图:在总结

           

                  我们“钢七连”

郑东新区外国语学校程倩团队  许午

时光像鸟一样飞翔,时光像风一样飘荡,直如薄雾一般,被太阳峥嵘。

掐指一算,近一年的宝贵时光,已是在餐餐的饭碗中,在夜夜的熟睡中,在沙沙的笔尖下,在琅琅的书声中飞逝……直让人不禁喟然长叹“逝者如斯夫”啊!过去的时间是一场美梦,但终究是要醒来。亲爱的同学们,期末考试即将来临,让我们发扬“钢七连”不屈的精神去争取新的辉煌吧!

一年来,经过“残酷”的军训后,我们怀着激动的心情迈入初中校园愉悦的生活。犹记得军训那几天,一个个都穿着军装,可算是英姿飒爽。在烈日下训练,尽管已是汗流浃背,腰酸腿麻,头晕眼花,那又如何?!坚持!再坚持!亲爱的七七班同学像是在无声地传达:无畏的“钢七连”不服输!

军训已毕,翻阅着班主任“阿拉小仙儿”的文章《从零,再出发》,同学们一个个的脸蛋上,充满了青春的坚毅和收获的喜悦!看着图片中耿亚东同学伸着千年剪刀手,还有他脸上那灿烂的笑容,让人倍感慰藉。是啊,从零,再出发!

回到校园,飘扬的国旗在向我们招手,吻别那鲜艳可爱的红领巾,从零,再出发!

每日清晨,总会有同学早早来点亮教室,从琅琅的书声中吸取知识的甘露;晚自习时,一个个专注投入,教室内鸦雀无声,尽心尽力地为我们“钢七连”这个大集体发着微弱的光,尽着绵薄之力!一切都是那么可敬又可爱。

钢七连,愿你用钢与铁的坚毅自居,汗与泪苦洗礼,解读初中的新篇章!

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