时光荏苒

博客会员     2022-06-23 18:57:04     3 次浏览

停课不停“研”  不负“宅”时光

 “达则兼济天下,穷则独善其身。”我们二年级语文组在这个特殊的假期中各取所长,齐心协力,共度难关!从刚开始的焦虑迷茫,到一群人一条心,朝一个目标努力。不仅是我们组,可以说所有老师都比在校期间付出了更多的心血和努力,在此我代表二年级全体老师对各位同仁道一句,您辛苦了!希望大家能够保护好眼睛,劳逸结合。疫情无情,教育暖心,非常假期,我们从未停止教研的脚步,为更好的提高工作效率,减轻负担,接下来我与大家一同分享交流我们组“空中教学”成长之路。

一、资源共享,齐头并进。

特殊时期,更要发挥教研组的团队群策力,互帮互助,共同提高。线上教学以来,我们所有的资料共享,资源整合,优中减负。老带新,新助老,每周至少三次研讨,每次至少一小研讨。每天课前定好统一目标,统一内容,遇到问题及时群内探讨,遇到有争议的问题再向其他老师问路取经。

微课录制,小中见大 。备课切入点小,切忌漫天撒网。一次集中一个目标,解决一个重难点问题,即可。例如,陈红岩老师执教的《一匹出色的马》抓住了“想象“训练孩子们的造句仿写能力,让学生通过观察、朗读,走进大自然,感受语言的美丽;靳喜丽老师《贝的古诗》则以易错字的书写:贝壳、钱财、甲骨文等词语开启贝的古诗,并带着孩子们感受汉字的有趣。切口小,角度新,这样的在线教学,能给孩子以新启发。

直播教学,巩固目标。攻破重难点,踏小步子稳妥前行。学习流程基本固定:任务+资源包+反馈。学习指导切合实际:学会听、学会做、学会讲、学会问、学会理。活动主体形式多样:学生个体+家长助学+学习小组。例如,直播引导孩子如何做好课前准备,学习时的姿势是否正确?学习时要边学边记录,这样学习效率更高。直播中如何让与老师礼貌连线?小小的点拨和细节不仅能培养孩子良好的学习习惯,也能提高课堂学习的质量。每天任务清零,两天一复习,每周一巩固。

作业设计,及时批阅。读读 “背背 “写写”“讲讲四个关键词点明了语文学习的根本任务,也老师们的指导打开了一扇天窗,让学习明朗起来。用好我们的钉钉家校本结合微信群批阅的方式,对于学生完成情况逐一做好点评、反馈、复评,为家长做好技术指导。讲评反馈,差生辅导,学生作业完成情况、提交情况教师做到心中有数,全面把控本班学生情况,为正式开学后的查漏补缺做好充分准备。固定作业的格式与模式,这样不断的循环和督促让学生在过程中逐渐提升自主学习的能力。

识字阅读,素养提升。依托一组一品牌特色活动,坚持练字和阅读。语文学习具有厚积薄发”“举三归一的学科特性。俗话说不熟读不开讲书读百遍其义自见,提出语文学科语感形成需要学习者自我实践、自我体验、自我感受、自我形成的理念。古诗的背诵,词语的积累和每天的阅读必不可少,直播中生字的点拨,作业中对字体的要求,两周一次的书法比赛都是促使孩子学习练字的好方法。

二、梳理教材,趣味复习。

  紧扣听说读写的每日常规学习,重基础,重积累;打开全新复习模式:项目式学习,某个专题下知识的运用,问题的探究与解决,重在综合能力的培养。把知识点分析在书上,课后习题完成并讲解点拨,生字、多音字等运用思维导图,梳理总结。新时代的教师不是知识的搬运工,应该是学习模式的架构者,优质资源的整合者,学习成果的管理者。

抓牢基础的同时注重学生的学法引领,提高学生的学习动力、学习毅力、学习能力,确保线上教学的质量。关注没有按时参加上课或上课时间不足的学生,教师做好记录,与其单独交流和沟通,保证每个学生不掉队;重点关注双复工家庭、战疫一线家庭孩子。

三、唤醒学生,家校协作。

线上教学如火如荼地开展着,孩子们也逐渐养成了良好的学习习惯和作息时间,通过线上学习唤醒了孩子们对学习的热情。经过一段时间的学习,我们发现有的孩子失去了对线上学习的新鲜感,有的孩子学习一直处于原地踏步的状态,还有的孩子因为家长复工开始出现偷懒现象。如何因材施教,分层教学,激励学生自主学习?

一个孩子如果被学习唤醒,学习的激情一旦被点燃,就会产生势不可挡的行动力。孩子们最喜欢的就是手绘图画,我就把对他们的鼓励和期望制作成可爱的奖状,没想到这一张张小小的奖状,带给了孩子们如此大的鼓舞。得到奖状的孩子与我申请连麦时,高兴的手舞足蹈,没有获得奖状的同学直播结束后不断给我打电话,说一定好好学习、认真写作业、不让父母操心,想要得到奖状。我也答应孩子们,只要每天进步一点点,你一定能获得老师的手绘奖状。教育孩子学会感恩,引导学生自主学习,帮助家长劳动。生活需要加些“料”,孩子和家长长时间在一起,难免会出现一些小矛盾,每次直播结束的时候,我们都会分享一些“正能量”的句子和视频,给学习生活加些色彩。

虽然不能与孩子们面对面的交流表达,但老师对孩子们的爱如潮水,隔“屏”相递!我们与家长也通过这样的交流传递变得更加亲密默契。

教研,教而不研则浅,研而不教则空。一个人的力量是薄弱的,我们从一节课讨论10分钟到20分钟40分钟,每个教学环节和合理性,如何让学生能够接受这种新颖的教学方式?为了保障孩子们学习的有效性,我们准备了N种方案。老师们想要达到最佳效果,一节课讲个十几遍都是常态。你也想象不到在家面对电脑或手机,自言自语讲几个小时的老师是怎样的执着……我们组共九位老师,她们分别是:靳喜丽、张然、李小赛、祝超凡、张软平、陈红岩、李懿迪、贺雨佳。不仅是上课,我们也会讨论好书和生活趣事,梦想成为狭小房间里的一头大象。

风剪柳,燕子归来,惊蛰刚过,正是万物复苏,诸事始发的最佳时机。春日农家闲不住,赶马牵牛耕作忙。疫情渐缓,农民开始忙于耕种,各行各业逐渐开工复业。疫霾之下,我们更需要保存心中的阳光。停课不停“研”,不负时光。唯有用学习来充盈自己的头脑,不在枯坐中虚度光阴,我们才能在春回大地之时丢掉口罩,在阳光下春风中繁花与共!

时光,来也匆匆,去也匆匆,对于那些虚度光阴的人来说,时间就是风,吹过后,不留一丝痕迹。 而对于那些珍惜时间的人来说,时间就是化石,它将永远长存!! 时间究竟去了哪里?消失了?过去了? 对于时间的去处,无一人知晓,但是可以确定一点,时间一去不复返。 默默地算着从手中溜走的时间,才发现,时间在不经意间已经流走: 早起,昏昏沉沉,时间从水盆中溜走; 上学,无精打采,时间从眼皮底下溜走; 夜晚,心不在焉,时间从笔尖下溜走…… 想抓住溜走的时间,却发现,它已走了好远好远…… 不看昨天,不想明天,关注今天,抓住时间,让它变成化石吧!!

        致青春

   时光,你脚步太轻,

轻到我们来不及反应;

时光,你脚步太快,

快到我们来不及感叹;

时光,你就这样,

匆匆,静静,

静静,匆匆...

还好,还好!

我们有相聚时的依偎亲昵,不舍隐泣;

还好,还好!

我们有回味时的眉目弯弯,嘴角翘翘...

渐渐的,渐渐的,被暖暖的泪模糊,定格...

还好!还好!我们来了!

还好!还好!没有虚度这本就仓促的青春!

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