寻找幸福

博客会员     2022-01-24 08:45:02     12 次浏览

寻找 “美”,发现“美”

通过认真学习《规程》、《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我意识到,现在我们的教育实践还远远不够,有些方面还要不断的进行改正,要从了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。

班里有个叫栋栋的孩子,一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状,而且,“罪状”也是十分齐全,有打人,骂人,抢小朋友玩具,弄小朋友衣服、头发等。我感觉,每天在耳朵里,都总是听着栋栋的名字。我尝试很多办法来教育他,谈心说服,严厉批评,让他转换角色,体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流,找出原因。经过几次谈话,感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力,而且基本已经放弃,认为孩子是无可救要的。我意识到,原因就在于此。家庭、幼儿园,老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影,他也对自己放弃了。一个对自己不报希望,心里没有爱的孩子,又能期望他有什么表现呢?我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价,开始关注他,重新了解他。

案例一:早晨,栋栋通常来园很早,帮助老师整理图书,从大到小整理的井井有条,还照老师的样子,把破损的图书全部粘好,晾干,然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个“闪光点,以此为突破口,改变他。我选他做班级里的小小图书员,负责班里所有的图书的整理、发放和保护,他干的可认真了。而且通过图书的桥梁,与小朋友交往的也十分愉快。

案例二:在手工课时,栋栋总是能又快又好把手工剪好,按照说明自己把手工纸粘贴好。而且还帮助别的小朋友,小老师做的十分好。展示作品环节后的评价,有几个小朋友说栋栋帮助了自己,谢谢栋栋。我看到了栋栋脸上洋溢着灿烂的笑,我也相信得到了大家的认可,栋栋以后会越来越好。

案例三:孩子们午觉刚刚起来,帮助大部分孩子穿好衣服后,我就开始给几个女孩子梳头,这时,静怡拿着自己的外套走过来“老师帮我穿一下”。我在梳头,栋栋看到了说:“老师我帮她穿”。听到后我很惊讶,还没反应过来,栋栋帮她穿好了衣服。这时我在全班小朋友面前表扬他,乐于助人,大家都给他鼓掌,同时他的眼光里流露出满满的自信。

通过栋栋这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多么重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来,而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分,所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙,望女成凤,这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的长处。作为老师,在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点,并根据孩子的特点,因人施教。当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。

陶行知先生曾经说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的精神。作为一名幼儿教师,我发现孩子的世界是与众不同的,我们用爱呵护着每个孩子的成长。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点,充分调动孩子学习的积极性和主动性,给他们以信心,使他们茁壮成长,早日成为社会主义事业的接班人。

 

 

什么是幸福?
你病,
有人照顾你,
幸福;
你冷,
有人抱着你,
幸福;
你哭,
有人安慰你,
幸福;
你老,
有人伴着你,
幸福;
你错,
有人包容你,
幸福;
你累,
有人心疼你,
幸福。
幸福不是你能左右多少人,
而是多少人在你的左右!
幸福不是你开多豪华的车,
而是你开着车平安到家。
今天能让我想睡就能美美的睡一觉我会感觉很幸福。能陪我说话散步会感觉很幸福。跳喜欢的舞出一身汗洗个澡很幸福。希望幸福能时刻伴我左右

幸福,是什么?


幸福,是妈妈沧桑的脸庞,她把我抚养成人,自己却不知道自己越来越老……


幸福,是爸爸大大的手掌,小时候,他常常用这双大手,扶着我,直到我能迈出一小步一小步的时候……


幸福,是老师的夸奖,我考得一根火腿、两个鸡蛋的时候,老师都会夸我棒,夸得我心里甜滋滋的……


幸福,是同学的问候,去到学校的时候,时不时会遇见在路边买早餐的同学,他们见到我,都会问我,吃早饭了吗?一句简简单单的问候,使我心里暖暖的……


幸福,是好朋友的心声,当TA向你吐出自己的心事时,你会感到欣慰,因为交到了一个信任你的朋友,大大小小的心事都和你分享,多好……


幸福,太多,靠自己去发现,靠自己去观察,这才是真正的幸福。

版权声明:本文为课堂党年级博客(www.ktdvb.com)首发,如需转载须联系站长同意,未经站长同意不得擅自转载。
友情链接