走 进 童 心 世 界 : 幼 儿 教 师优 秀 教 育 笔 记 集 粹 吴 晓燕 北 京 师 范 大 学 出 版社 (2000-02 出版)
幼儿工作者的视野(置身教育实践的记录) 津守真、李季湄、刘洋洋 华东师范大 学出版社 (2009-09 出版)
聚焦幼儿园教育教学:反思与评价 高峡 北京师范大学出版社 (2007-01 出版)
走进童心世界:幼儿教师优秀教育笔记集粹 吴晓燕 北京师范大学出版社
促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略 刘占兰 教育科学出版社 (2006-11
纪录，让教师的教学有意义 朱家雄、郭敏华、曹宇 福建人民出版社 (2008-01
幼儿教师反思能力培养研究 朱小娟 教育科学出版社 (2008-04 出版)
与幼儿教师对话:迈向专业成长之路 丽莲?凯兹、廖凤瑞 南京师范大学出版社
幼儿教师自我评价研究 胡福贞 教育科学出版社 (2008-01 出版)
幼儿教师专业发展 张燕 北京师范大学出版社 (2006-01 出版)
幼儿教师适宜行为研究 朱小娟 教育科学出版社 (2008
因此，预期受众的概念是译者或研究者经验的反映，它决定了译文的目标读者。诺德（2000：203）表明，可以通过整合特定类型的平行文本语料库来确定个体译者或研究人员的预期受众，这能使译者或研究人员发现在特定文本类型中将读者考虑在内的常用方法。因此，语料库将帮助译者和研究人员研究这些类型的文本通常包含的隐含读者。这确实是一个有用的建议：因为经验接受研究并不总是一个可行的选择，从以前的文本中寻找既定的读者形象对以用户为中心的翻译目标来说可能是一个有用的工具。例如，译员可以使用商业文本语料库来检查换位思维，这是有效的商业交流的原则之一：换位思维意味着读者被视为交际情境的真正参与者，而文本则表现出对读者观点的敏感性（罗德曼 2001：11）。