《平移与平行》教案
【教学目标】
1.知识与技能
借助实际情景和操作活动，感受平移前后的位置变化，认识平行线。
2.过程与方法
学会用三角尺和直尺画平行线。
3.情感态度与价值观
体会平移和平行在生活中的作用，感受到生活中处处有数学。
【教学重点】
认识平行线，会用三角尺和直尺画平行线。
【教学难点】
体会平行线的特征，会画平行线。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体课件、、铅笔、方格纸、长方形纸、三角尺、直尺
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观看视频，激趣导入。
谈话：同学们，奥运会刚刚结束，我们的体育健儿奋勇拼搏，夺得了一个个冠军。听，五星红旗又一次升起来了。（播放升旗视频）
国旗上升，在数学中，我们把这一现象叫作平移。
课件出示：物体沿着一定的直线方向移动一定的距离，叫作平移。
你还知道生活中有哪些平移现象吗？
生互相交流。
课件出示：开窗户、开大门、电梯升降、汽车在笔直公路上行驶等等。
师：今天我们就一起来研究平移与平行的奥秘。
（二）探究新知
1.初步认识平行，探究其特点。
（1）平行的认识：
请同学们拿出准备好的铅笔和方格纸，在方格纸上平移铅笔。
师：平移前后，有什么特点？
学生小组内交流，然后汇报：平移前后，铅笔之间的空格是一样多的。
师：铅笔之间的空格一样多，也就是它们之间的距离都是相等的。像这样的两条直线互相平行。
（2）平行的概念：
课件出示第二种平移铅笔的方法，自己试一试得到一组平行线。
把铅笔所在的两条直线延长，看看你会发现什么？
学生小组内交流，然后汇报：无论延长多长，这两条线都不会碰到一起。
师：两条线不碰到一起，数学中叫做不相交，这两条线就是互相平行。
课件出示：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。
（3）平行的特征：
师：通过以上内容，请你总结出平行线的特征。
生交流后，汇报：平行线间的距离处处相等；平行线永不相交。（教师适时帮助学生组织语言）
（4）举例巩固：
师：你知道生活中有哪些平行线吗？课件出示典型例子。
（5）课堂练习：课件出示练习题，学生解决。
2.再次感知平行，体会其特点。
（1）课件出示课本20页图，从下图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。
学生先试着在书上找，教师巡视。（有困难的同学，教师可提醒用直尺移一移。）
然后教师用课件出示正确的答案。
（2）课件出示课本21页平移前后的小鱼图，找出互相平行的线段，并用不同颜色描出来。
学生先独立完成，然后教师课件出示正确答案。
3.根据平行特点，画平行线。
（1）在方格纸上画平行线。学生在准备好的方格纸上，借助直尺自己画平行线。
（2）折一折，画平行线。学生拿出准备的长方形纸，先在小组内用不同的方法折一折，然后说出哪些折痕平行。全班交流，看哪个小组折出的方法多。
（3）用直尺和三角尺画平行线。
教师课件演示画法：放好三角尺，沿一条直角边画一条直线；将直尺紧靠另一条直角边按住，让三角尺沿着直尺边平移（直尺不要动）；沿三角尺原来的直角边画另一条直线。
这样，一组平行线就画好了。学生照此方法自己试画平行线。
4.拓展延伸：课件出示课本21页练一练第3题。
师：你能用所学的知识说明其中的道理吗？（学生小组内讨论交流）
汇报结果：如果门框的两条边分别与三角尺的两条直角边平行，那么门框的两条边就互相垂直；画框的底边到地面的距离如果相等，画框就扶正了。
师：这些利用的都是平行线的特征：平行线间的距离处处相等。看来，我们生活中还真是离不了平行呀！
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起来检验一下自己吧！有没有信心呢？
1.过A点分别画直线的平行线。
提示：直线的位置就是三角尺第一条直角边的位置。
2.课件出示图，找出其中的三组平行线。小组交流，汇报答案。
（四）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
1.在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。
2.平行线间的距离处处相等。
3.利用直尺和三角尺可以画任意平行线。
（五）板书设计
平移与平行
物体沿着一定的直线方向移动一定的距离，叫作平移。
在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。
平行线间的距离处处相等。
【教学反思】
本节课是让学生通过生活中的具体事物，感受平移的过程中认识平行线，然后在自主交流的过程中发现平行线的特点，通过亲自找一找，画一画，举例说明等环节来进一步认识平行线，了解平行线，逐步到会画平行线，这样换换相扣，突出了重点，同时轻松突破难点。课堂上，学生移动铅笔，画平行线，通过动手操作，体验到了学习数学的乐趣，感受到了成功的喜悦。对于有困难的学生，通过小组合作学习，加上老师的指点，在亲自感受了平行线后，也逐步地会找平行线，会画平行线。
另外，同学们通过寻找身边的平行线以及共同欣赏生活中的平行线，感受到了数学与人们生活的息息相关，亲身感受到数学真的是无处不在的。总之，这节课教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上，交流探讨，充分调动了学生的积极性，也为学生创设了一个良好的教学交流环境。
《云南的歌会》教案
【教学目标】
① 感知文章内容，领略云南民歌的风采。
② 赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
③ 体会云南少数民族的歌会习俗，培养热爱民俗文化的情感。
教学重难点：目标②
【教法】
①情景烘托法 ②启发式教法 ③合作探究法 ④多媒体教学手段
【学法】 ②勾画圈点法③合作交流法
【教学过程】
1、导入环节，听歌蓄情
课前教师多媒体播放《蝴蝶泉边》，学生欣赏，进入优美情境，谈听歌的感受，教师引入作者沈从文的介绍，多媒体出示“走进作者”。
2、初读环节，整体感知
教师配乐朗读全文，学生圈点批注，正音识字，学生高声朗读文章，思考：
这篇文章写了几个场合的民歌演唱会？在各个场合中勾画关键词。
教师接着问：三种场合下的演唱在内容和目的上有何不同？
小组交流教师明确：山野对歌——比试才情
山路漫歌——自在随兴
村寨传歌——传递文明
3、精读环节，妙语赏析
全班分为三大组，围绕各自的问题合作交流探究。
一小组：山野对歌是怎样对的？
二小组：山路漫歌是怎样漫的？
三小组：村寨传歌是怎样传的？
第一组：山野对歌部分
引导学生从人物描写的角度（神态、外貌、动作等）合作探究，分析讨论，体会人物美。（刻画了一个栩栩如生的云南少数民族女子形象，具有浓郁的地方民族风情。）
第二组：山路漫歌部分（本课难点）
教师深入本小组引导学生，要求勾画并美读第4段的好词好句，理解山路对歌所表现的环境美，之后明确环境描写的作用。（这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。）
第三组：村寨传歌部分
教师引导本组学生围绕传歌方式合作探究，让学生找出全局描绘和细部刻画的句子，感受歌会的场面美。
教师总结：人物美、环境美、场面美的融合正是民俗美的最好体现！
4、拓展环节，写歌传情
教师示范写歌，并进行自我评价，如：
大理三月好风光 情境入歌
这边唱来那边和 互动读歌
山歌好比春江水 探究赏歌
丢个石头试水深 拓展写歌
之后让同学试着仿写歌曲，或者把自己会唱的歌串唱起来，进行再创造。
小结：在今天这个物质喧嚣的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，感谢沈从文，让我们停下脚步，去听一听云南的歌会，体味这些乡间自在悠闲的生命，希望同学们能多了解我国民族的风俗人情，不断丰富自己的课外知识。
三、检测目标
【作业设计】
1、写作：运用外貌、神态、动作等描写一位你的同学让大家猜，不超过100字。
2、我们的家乡有什么民风民俗？请随意说出几个
（设计意图：让学生体会人物描写的方法，感受本地的民俗民情。）
总之，本课的设计过程将新课的学习与阅读、口头表达、写作训练结合起来，注重了学生听、说、读、写的结合。在这堂开放而富有创新活动的新课中，学生的语文素养将得到有效的发展。
【板书设计】
山野对歌 人物美
山路漫歌 环境美 （设计意图：简洁直观，体现出教学重难点。）
村寨传歌 场面美
微课《我要的是葫芦》教案
“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，让我们一起把他们送回去葫芦的家吧看看吧！ 咦，葫芦家竟然不停变化，多像连环画啊！我们再来仔细看这四幅漫画，其中有两幅是截然相反，好像故意反着画似的。它们是谁呢？第一和第四幅画。它们是我们上节课学的内容，那它们有什么不同？葫芦先生的表情由喜悦变成惊讶，葫芦颜色由绿色变成黄色。葫芦先生看到心爱的小葫芦落了，心里充满疑惑，让我们来做一次小侦探吧！请自读2、3段，边读边想这个问题。
三、以读促悟，分角色朗读：
学习第二，三段：
小侦探们，你们读得真仔细，那谁来和大家分享你侦查的结果呢？
叶子上长了蚜虫。
幻灯片出示一下句子
①看到蚜虫，葫芦先生想的是什么？——有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！（引导体会体会叹句的语气。）句子转换成陈述句，体会效果。从课题入手：“我要的是葫芦，言外之意是我不要叶子”。
②既然他不在乎蚜虫，那么他在乎什么？——他他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（体会“盯着、自言自语”，并用 “自言自语”进行说话；朗读时可让学生加以动作。）看他多喜欢他的葫芦阿！
③他的邻居也看到了蚜虫，说了什么？你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
葫芦先生感到很奇怪，他说什么——：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（引导体会他“奇怪”的是什么，想的又是什么。体会问句的语气及读法。）练习反问句陈述句的转换。课后练习题。
分角色情境对话，指导学生读出邻居的着急、关心，种葫芦人的满不在乎、无知和对葫芦的喜爱之情。学生评价。
同学们的观点真是百花齐放，充分显示大家活泼的性格，灵活的思维，老师为你们感到骄傲！看到蚜虫邻居着急我们着急，可是你们知道么，还有比咱们更着急的朋友呢，那就是可爱又可怜的小葫芦们。下面我们请葫芦娃来说说心声吧。幻灯片出示，学生讲解:任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。
6、你们听了“葫芦娃的介绍”后，认为叶子上的蚜虫要不要治啊？（要治）总结：因为叶子长了蚜虫，所以葫芦才一个一个都落了。
这个道理种葫芦的人明白吗？（不明白）所以，他还是爱葫芦的葫芦先生么？不是，它是一个糊涂先生。
四、课堂拓展，课本剧促趣。
1。过渡句：学到现在，同学们一定有点儿累了。咱们到书生的葫芦藤下放松放松，好吗？看，书生来了。课本剧表演。