我发现了小狗的秘密

幸福培育校长读书分享会的幸福

这个世界绝对有一种叫做“秘密”的东西，“秘密”本身是一种隐秘的感觉和体验。读书与幸福之间是相伴共生的——这应该是这世间最昭然若揭，也最容易被人忽略的秘密。

这个秘密，只有真正认真读书的人，从读书中心领神会到发自内心的愉悦的人，才能够真正洞悉和体悟。

幸福培育校长读书分享会，并不是因为有了这么深的体悟才诞生的，而是因为诞生了，才在自然而然的生长中，有了这么深，这么有意义和价值的体悟。

一开始，我们并没有真正想到要让老师读书。只是觉得，作为一群最应该有精神追求和思想的人，不能没有一个像样的书橱，不能没有几本像样的书。于是，我们启动了教师案头书计划。每个学期开学和放假前夕，为老师各发一本书。从《哈佛幸福课》到《给教师的一百条建议》，再到《五十六号教室的奇迹》、《正面管教》等，一点点用物化的方式堆砌着老师们的精神世界。

那个时候，没有多少老师真正通读了这些书，甚至于有老师抱怨，发点什么不好，偏要发些最没有“用”的书。

有个日本管理学大师，在一次上万人的讲演中故弄玄虚，用一个小木槌轻轻的敲一口笨重的大钟。因为他是大师的缘故，许多人耐心的看着。十分钟过去了，他一点也没有改变自己的节奏和方法。依然每隔几秒就轻轻的敲一下那口似乎无法撼动的大钟。因为没有什么收获的缘故，一些人不想在这里消耗时间，悄悄离开了会场。又一个十分钟过去了，那口钟依旧没有任何变化。于是，更多的人离开了会场。最后的少数，终于在第三个十分钟消耗完之前，看到了一些改变。你口钟正在大师的轻敲下有节律的轻微晃动。紧接着，伴随着大师依旧不变的轻敲，那口钟发生着越来越大幅度的摆动。在场的人看呆了，管理大事依然很沉静。最后，他向台下深鞠一躬，说：“真正的管理就是这个样子的！”然后，在众人惊诧的目光注视下，悄然离场。

管理是什么样子的，我们不得而知。甚至教育到底是什么样子的，我们也知之甚少。但管理也好，教育也罢，都一定不是立竿见影，可以毕其功于一役的。没有简单的重复，没有执着的坚守，就没有神奇的管理和教育效果。

案头书，终归是用来读的，没有人会真的将它作为枕头或者摆设。后来，学校实施了年级共同体管理。幸福培育教师案头书计划也正在悄然发生着变化。以年级共同体为单位，大家开始各自选择自己的案头书。再后来，就是学校的读书文化节了。再然后，就是正经八百的校长读书分享会。这是一个很“名不符实”的分享平台。校长读书分享会，分享的主角是——教师。只是每一次，校长都参加，而且是不由自主，不约而同。因为，校长能够在读书分享会上，获得意外的成长和发现。

再后来，校长读书分享会升级了。老师们读的书，读书的心得被展示在校园的角落之中，成为一道风景，点燃和激发着孩子、家长，以及更多的人，吸引更多的人成为幸福的读书人。

大部分的普通人下棋时，都是兵来将挡，水来土屯的。只有少数高手，才能眼观六路，计算出三个回合之外的结果，预先做好各种防范和准备。然而，三个回合于整个棋局而言，毕竟是个可以忽略不计的小数字。

爱因斯坦那样伟大的人也说：“我看图画，可是我的想象力不能描述它的创作者的外貌。我看表，可是我也不能想象创造它们的钟表匠的外貌是怎样的。人类理智不能接受四维，他怎么能理解上帝呢？对上帝来说，一千年和一千维都呈现为一。”每个人的头顶，都有不足以照亮他的全部人生的光明。这没有什么好悲哀的，我们正好可以用这一点点光明照亮眼前的那步路，从而踏踏实实的走好它。

有位长者说：“要让问题成为解决问题的航标。”这话说得何其悲壮，何其坚定，何其正。一路走来，幸福培育校长读书分享会不就是这样沿着一个个解决问题的航标，将老师们引上读书的大道的吗？今天，每一位分享的教师都像大师，更像是幸福培育讲述人。大家正在用自己的理解和方式，解读着自己眼中的幸福培育和幸福人生。读书，让我们成为一个很棒的人。读书，也让我们成为一个优秀的团队。

从来没有意识到读书竟然和幸福有关，竟然会引导大家都成为幸福培育的代言人、讲述者。直到我们坚定而执着的，不求结果的走了这么久之后。