作文 意外

博客会员     2022-10-02 18:15:05     11 次浏览

 近几日读了李镇西老师著作的《给教师的36条建议》这本书。其中第32条《如何把每一个“意外”都当做教育资源?》这个题目,深深的吸引了我,读后更是感觉受益匪浅。

作为班主任及语文老师,不管是在班级管理还是语文教学中,我们经常会遇到这样那样的“意外”,有时一天会连续发生几个“意外”,让我们焦头烂额,无从下手。

李镇西老师,在文章的开头写道“作为班主任要学会从容与冷静,这里的从容和冷静,不是放任和不作为,而是善于从“意外”中发现、挖掘和利用其中蕴含的教育因素,将偶然的突发时间,变成必然的教育契机”。文中李老师举了两个事例,一个是卫生委员检查卫生说,值日生打扫讲桌,没有擦干净,两人而发生争执的故事。一个是面部虽有伤疤却自信、开朗的王露霖的故事。

在这两个事例中,李老师都抓住了最佳的教育时机,充分把“意外”当做教育资源。卫生委员和值日生发生矛盾后,李老师并没有参与,而让学生自己去解决问题,事情解决之后,李老师借助这次“意外”开了一个班会。既表扬了卫生委员——吴玲坚持原则,又表扬了值日生——柳叶知错认错,而且又突出了《班规》的权威。达到了“一箭三雕”的教育效果。真是佩服李镇西老师把班级“意外”当作教育资源的这种方法。每个学生在班级突发事件中得到教育,而且学会了做人。第二个事例中,班里来了一个叫王露霖林的女孩子,脸上有明显的疤痕,李老师担心她这副面孔会被同学嘲笑,或者哪怕开玩笑,都会让她的自尊心受到刺伤。李老师想到了因为她的某些特殊性,这份资源就成了班级独有的甚至不可多得的教育因素,比如:关于爱,尊重,坚强,自信等品质教育。李老师让王露霖在班级演讲自己的经历。女孩子的自信乐观,深深打动的每一个学生,孩子们不知不觉的受到了感动,这个脸上有疤痕的女孩子不自觉的成为了班级的教育者,以他的行动告诉其他学生,什么叫自尊,自强,自信,其他学生也成了自己的教育者,鼓励着鼓舞着王露霖继续努力,她虽然曾经不幸,但现在和未来依然有美好的人生。

 读了李镇西老师写的《如何把每一个“意外”都当做教育资源?》让我感受博深。其实在班级中每天都有“意外”发生。有时我们错过了最佳的教育时机。班主任要一双慧眼,随时发现教育资源。希望自己能为像李镇西老师那样拥有教育智慧的老师。



作文
《苹果树上的外婆》读后感
我的看书时间到了,我连忙把我爱看的一本《苹果树上的外婆》拿起来看,主要:讲了一个小孩叫安迪他没有奶奶也没有外婆他妈妈告诉他,他奶奶和外婆已经去世好几年了。安迪还一直问妈妈他外婆和奶奶,安迪突然说:“那有没有我奶奶和外婆的照片。”妈妈把照片拿过来叫安迪不提奶奶和外婆的事。安迪到树上看到一个和照片一样外婆,安迪就有了外婆。有一个老奶奶在他家旁边。安迪就有了奶奶。

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