四年级小数计算

博客会员     2022-05-11 13:00:03     8 次浏览

樱桃沟小学文明监督岗

检查组:

低年级:一、二年级(一年级每班推选两名,二年级每班推选4名学生共10人)

中年级:三、四年级(每班班主任推选出3名学生,共15人)

高年级:五、六年级(每班班主任推选出4名,共16人)

入校督察岗位

低年级(5人):水泥地宣传栏1名,西楼楼梯草坪1名,少先队室门前1名,长廊草坪1名,鱼池旁边1名。

中年级(8人):长廊草坪1名,北楼梯一楼至二楼拐角处1名,西楼楼梯草坪1名,西楼梯一楼至二楼拐角1名,二楼大办公室拐角处1名,乒乓球台旁边1名,南楼饮水机旁1名,南楼梯一楼至二楼拐角处1名。

高年级(7人):水泥地宣传栏1名、长廊草坪1名,北楼梯一楼至二楼拐角处1名,北楼梯二楼至三楼拐角处1名,西楼楼梯草坪1名西楼梯一楼至二楼拐角1名,二楼大办公室拐角处1名。

课间督察岗

低年级(7人):水泥地宣传栏1名,西楼楼梯草坪1名,少先队室门前1名,长廊草坪1名,鱼池旁边1名。厕所入口、出口各1名。

中年级(10人):长廊草坪1名,北楼梯一楼至二楼拐角处1名,西楼楼梯草坪1名,西楼梯一楼至二楼拐角1名,二楼大办公室拐角处1名,乒乓球台旁边1名,南楼饮水机旁1名,南楼梯一楼至二楼拐角处1名,厕所入口、出口各1名。

高年级(9人):水泥地宣传栏1名、长廊草坪1名,北楼梯一楼至二楼拐角处1名,北楼梯二楼至三楼拐角处1名,西楼楼梯草坪1名西楼梯一楼至二楼拐角1名,二楼大办公室拐角处1名,厕所入口、出口各1名。

卫生检查组

一二年级:五人一组,8:00-8:10检查,检查结果当天汇总给李怡茹

三四年级:五人一组,7:40-7:50检查,检查结果当天汇总给周李航

五六年级:五人一组,7:50-8:00检查,检查结果当天汇总给李怡茹

 

 

四年,匆匆的一瞬间,说长不长,说短也不短。四年前,我第一次走进辅读学校,第一次站在讲台的情形依然历历在目,清晰可见。

四年前的九月,我站在讲台上面对那一双双好奇的眼睛,我微笑的面对他们,心中却充满了无限的茫然……我该如何展开工作?我该如何教导孩子们?

对于我的工作,对于我的职业生涯,我常常处于混沌状态,欠缺思考。

南京东山外国语学校的周智宁校长说:“经师,能师,人师,是教师职业生涯的三重境界,大部分的我们都处在经师和能师阶段,人师,我们很难达到。”

周校长说,教师专业成长的路径规划有7个部分:意识——是教师专业成长的前提;课堂——是教师专业成长的摇篮;学习——是教师专业成长的加油站;反思与写作——是教师专业成长的催化剂;规划——是教师专业成长的航标;积累——是教师专业成长的垫脚石;机遇——是教师专业成长的助推器。

意识,是我们成长的第一步。没有学习的意识,就不会有前进的动力。人和人的差异在于业余时间,当你没有前进的动力和目标,你会埋怨为什么培训要安排在周末呢?而当你有学习的意识,你会把握一切机遇,不放过每一次成长的机会。

课堂,是我们专业成长的摇篮。课堂之于教师犹如水之于鱼,离之则无法生存。在漫长的教师生涯中,一定要有几节难以忘怀、记忆深刻的课,值得去回味。叶澜教授说,一节好课的标准,是有意义的,有效率的,是生成性的,常态下的,是有待完善的课,每一次的公开课,我们都要积极去上,你在准备时点点滴滴的付出,都是经验的积累,一次次公开课都是推我们成长的助力。

学习,是我们专业成长的加油站。读书,是提升气质和品性的必经途径,“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”——莎翁借助这样诗意的语言劝告世人要懂得读书。作为一个普通人应该热爱读书,作为教师——知识的传播者,更应该意识到读书的重要性。

很多人说过“要让学生喜欢读书,首先自己要喜欢读书”这样的话,不错,教师读书,从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识,怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。借用苏霍姆林斯基的一句话:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

反思与写作,是教师专业成长的催化剂。教师专业成长的途径:经验+反思,写30年教案不如写3年反思,在我国古代就有“扪心自问”、“吾日三省”等至理名言。反思即“回过头来思考过去的事情,从中总结经验教训”,反思的目的也不仅仅是为了回顾过去,更重要的是指向未来的活动,更好的提高教学效益,所以说反思是教师专业成长的有效途径。孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆。”教师如果只是读书,只是注重课堂,而不能结合自己的实际加入思考,那么读书并不能对教师专业能力的增长起到有益的影响。读书是一种输入,要让读书的知识产生输出的动能,那就必须对它进行加工。很多人读书时做读书笔记,或者写书评,这样的读书会收到更好的效果。动笔读书是更高层次的读书,它需要有一定的毅力才可以实现。教师读书的价值主要在于对教学的贡献,而读书对于教学的贡献主要体现在对教材的补充甚至是改造。广博的知识与灵活的组织运用,能使一位教师成为课程的参与者,这样就不只是我们常说的“一桶水”,而是成为知识的溪流,源源不断地重组和更新教材中有限的知识内容。

教师专业成长有三个维度:我爱故我在,是高度;我读故我在,是广度;我思故我在,是深度。优秀的教师是逼出来的,成长的过程,是自己或是别人逼迫你去学习,去读书,去思考,一点点的磨砺,一步步的成长。

想要成为一个正能量的教师,一个没有最好,只有更好,不断努力,持续发展的教师,还需要我们不断吸取信息,新观念,开阔新视野。

 

与众不同的我

黑黑的头发,帅气的脸庞,高高的身体,一双笑起来像弯弯的月牙的眼睛。大家知道这是谁吗?哈哈,这就是我,四年级的王崧毅,一个阳光开朗的小男生。

我有很多与众不同的地方,听我慢慢告诉你吧。首先,我是个小书迷,只要是这本书好看,我就一定会看得很认真。我最喜欢《鲁滨逊漂流记》、罗尔德.达尔的《了不起的狐狸爸爸》,还有黄宁的《小屁孩日记》和《朱尔多不是猪耳朵》。晚上做完作业,我经常看书看得不想睡觉,非得引来妈妈的“河东狮吼”才罢休。

其次,我是一个创造小达人。乐高拼装玩具在我的手里,三下五除二就能变成各种各样的飞船、战车、坦克,我拼装好的玩具都可以组成一个超级战队了。几根笔几把橡皮筋,稍一思考我就能变出来一个好玩的皮筋枪。我喜欢面塑,阿凡达,非洲人脸,一会儿功夫就可以让他们栩栩如生。面塑我连续两年都拿到了年级特别金奖呢。

最后,我还是个游戏精。一下课,我就会去找我的好朋友们一起狂玩游戏,比如小泡泡呀,翻绳结呀,打板儿呀,我都玩得很好。我对朋友非常真诚实在,在玩耍中我交到了更多的好朋友。

这就是我,独一无二,与众不同的我。

                                   

版权声明:本文为课堂党年级博客(www.ktdvb.com)首发,如需转载须联系站长同意,未经站长同意不得擅自转载。
友情链接