今儿真高兴

博客会员     2020-10-18 09:04:07     3 次浏览

威逼利诱行得通吗?

今儿真高兴

今天在一早餐店吃饭,旁边一对父子,孩子大概上幼儿园模样。二人对话过程是地道的河南话。

父亲说:“今儿好好考试,一定要考好。”儿子:“我要每门都考试90分以上,你奖励我50块钱。”父亲:“要每门都考试90分以上,别说50了,100200都可以。”儿子:“我要考不到90呢?”父亲语气严厉:“考不到90就在门外站三天三夜。”儿子怯生生说:“三天三夜都不能吃饭吗?”父亲坚决回应道:“不能吃饭。”

一番对话,父亲有金钱利诱法(奖励法)、恐吓法,儿子是一个听话的乖儿子,只是这样的乖儿子在父亲的教育下会成长成什么样的人?引人深思。

小时候没有主见时这种威逼利诱行得通,行得顺,但会在孩子心中留下“恐惧”的阴影。另外,随着年龄的增长,当孩子有了一定的主见,开始逆反,家长也许只有升格为打骂了,久而久之,打骂在孩子心中也就成为无所谓的惩罚了,家长已经无计可施,只剩下唉声叹气,只任由孩子自我放纵下去。且内心责怪责怪孩子不听话,别人孩子怎么那么懂事呢。

人天生确实有其个性,但孩子又何尝不是一张白纸,家长是孩子的第一老师,你怎么画那幅画就会呈什么样子,但久而久之,因为没有正确理念的影响,那幅画已经没有规范,更没有艺术感,只剩下乱糟糟的一团。每个所谓失败的孩子后面都有一个失败的家长,这句话应该有很高的可信度。

孩子考的好与坏是自己的事情,做好是应该的,做不好也是可以理解的,只要尽心就可以了,过程是最重要的。且做好了不需要奖励,不能引导孩子为了奖励而学习,因为那是你应该做的事情,且应该尽力做好。因而从小就应贯穿一种理念:自己的事情自己做,且值得做的事情就值得做好。家长再适当给予指导。

另外,恐吓孩子也是家长惯用的方法,比如“再哭,让狼来抓你”、“那不能吃,吃了肚子里会长出一条虫”,这些类似的吓唬孩子的话估计每个孩子都听过。可以说这样的孩子是在恐惧和紧张中长大的,做事情容易畏首畏尾、缩手缩脚。再小的孩子,即使他还听不懂大人讲话,也要以常理和孩子对话,这样的潜移默化,孩子会心理正常发展,且潜移默化中会更客观地认识周围的世界,有助于形成正确的价值判断。

多数家庭都存在教育理念的空白,也许国家有必要在教育理念普及上下些功夫,这一点上是可以做出有意义的事情的。

 

学校组织观看了全国优质课视频,我很兴奋、高兴,特别是知道有俞正强老师。他是浙江省小学数学特级教师,浙江省春蚕奖获得者,北京师范大学教育家书院兼职研究员;现任浙江省金华市站前小学校长,是全国有名的“低头找幸福的人”。

今天他授课的内容是《用字母表示数》,听过之后,深有感触,现简单表述:

一、创造性使用教材

一是用来装粉笔的两个纸袋。突出了数的“确定”与“不确定”两种情况。这一素材来自学生熟悉的粉笔,十分容易理解。

二是师生的年龄数和头发数。用师生的年龄数突出“确定”与“不确定”,即已知与未知;用师生的头发数突出有两个未知的数量时,应该用不同的字母来表示。这一情境完全来自教师和学生,是每个人身上都有的常见属性,所以十分贴近学生生活。

三是用会场的总人数、学生数和大人数,突出“关系”及“字母式”的独特之处。这一素材也来自现场,完全没有超越学生当下的生活,既让学生感觉亲切,又十分有利于学生对知识的理解和学习。

历数上面三个素材,都来自学生身边的人或身边的事物,为学生所熟悉,让学生无论在情感上还是在认知上都能尽快进入状态,减少了摩擦和生疏感。之所以选用这样的素材,应该也是俞特几十年来不断亲近学生、了解学生的结果:他知道儿童喜欢什么,儿童的生活中究竟有些什么。

二、亲和、幽默的语言

仔细听,你会发现他经常用这样的语言:“我们怎么怎么样,好不好?”“你想过吗?”“你猜我接下去会怎么怎么样呢?”“为什么呢?”“懂了没有?”等等。与这些话语伴随着的,是他微笑的表情、倾听的姿态,低下头来等待和关注孩子的真切笑容,还有他那看似随意的抚摸孩子头部的手势。这些无一不透露出他对孩子的热爱,和与孩子的零距离。

在他的眼中,重要的不是知识而是眼前这些孩子。将他们唤醒,把他肚子里有的东西一点点梳理出来,这才是他的目的和注意力所在。

三、独特的提问方式

从这节课上,我突然发现他提问学生一般不让学生举手,或者说他一般不找举手的学生。而是习惯于将话筒放低,走到某一排学生面前,一个一个地让他们表达自己的想法。这样的提问并不刻意,也没有为难学生,却能像催产术一样,督促很多学生跟着他进行思考,不自觉地进入教学的场景当中。

这是值得我学习的地方。平时上课的时候,我往往囧于“举手的同学不多”这一现象,让教学过程陷于等待举手和尴尬当中,而其实这样一来,就打破了那种问题情境,或者说打破了那种思考的氛围。只有趁热打铁,让学生沉浸于问题当中,而不去注意举手的人数等外在因素,学生才能全然地投入到思考中。

总之,这节课让我更敬重、更佩服俞正强老师,是当之无愧的名师,我要不断向他学习,找到教育里的幸福,做一个低头找幸福的人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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