沟通作文

博客会员     2023-01-25 12:54:03     3 次浏览

沟通,从“心”开始

郑东新区康宁小学 孙艳娟

这是一个老套的题目,却是我在家校沟通时秉承的核心理念。这里的“心”是敬畏之心,敬畏教育,敬畏职责,敬畏生命;是尊重之心,尊重同事、尊重家长、尊重学生;更是将心比心,想同事心之所想,想家长心之所想,想学生心之所想。在此以几个案例来说明我对此理念的践行。

一、坚持用“美篇”记录班级故事

20179月以来,我坚持用“美篇”记录班级故事,至今共计88篇,总阅读量1.7万人次。把班级的大事小情、主题活动、成长或不足,图文并茂地记录下来,再分享给家长、学生,使班级建设公开透明,不仅拉近了家校关系,还助力班级文化建设。当然,为了减轻自己的工作负担,三年级以来,我们班成立了学生宣传部和家委宣传部,负责在主题活动后制作美篇,比如中秋手抄报展示、国庆——我们的节日、中国年——童话读书会,这些美篇都是由宣传部制作。

二、经常用教育随笔和家长沟通

为了更好的把我们学校的办学理念和我的教育理念传达给家长,并得到他们的认同和支持,我经常用教育随笔和家长沟通。这是向李镇西、薛瑞平等教育名家学来的法宝。针对不同时期、不同的教育问题,我会写相应的教育随笔,分享给家长阅读,比如《孙老师这样教语文》《别人家的爸爸》《家长们,莫受影响变“焦友”》《成绩从来都不能靠“突击”》《“经历”不在于走多远》《我这样教学生记笔记》等等都受到家长们的热烈反响。我的坚持,也带动了部分家长提笔写家庭教育随笔,比如车骏佑妈妈、代益宁妈妈等。

三、偶尔特事特办,只求问心无愧

做班主任肯定会遇到个别特殊事例,我的原则是只要问心无愧,特事特办也未尝不可。这里举三件小事。

第一件,车骏佑的妈妈申请在学校利用午餐时间举办生日会,我考虑后和家长进行具体沟通,把一个个细节想好做好,最终利用午餐后至午休前的20分钟成功举办了一场“感恩”为主题的生日会,活动井然有序,既没有影响午休,还起到了教育意义,更令家长感动不已。

第二件,新转来的学生行为习惯非常差,没有一点规则意识,和他家长沟通时,家长却在我面前夸赞原来学校及老师,说孩子在原来学校很好,可能还没有和这边老师磨合好。我听后淡淡地说,原来是那么优秀的老师教了您家孩子两年,可惜咱家孩子没有养成一样良好习惯,就像没有受过教育一样。您看,我以后是经常和您沟通孩子情况呢,还是像以前的老师那样宽容对待孩子呢?他走后,我又编辑短信向他传达我校的办学理念和我们三一班的师资配备,严肃地告诉他,把这些讲给孩子听。提醒他家长不信任老师,孩子不可能尊敬老师。

第三件,有家长私聊我反映老师们布置的作业太多,孩子作业做到11点。我认真调查过,发现各科老师作业适量,多数孩子在课后服务时就能完成作业,不参加课后服务的也能在八点前完成。我反问其家长三个问题,给孩子报了几个课外辅导班?放学后从课外班回到家几点开始写作业?您确定孩子从4点放学到11点除了吃饭,六七个小时的时间一直在写作业?问到这里,家长连连说一定配合老师安排好孩子的课内外生活和学习。

总之,如何做好家校沟通工作,需要班主任思考切实有效的教育策略,提高处理问题的层次与境界,以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。我坚信,从“心”开始,自然和谐!

沟通:换床

孩子有情况时,与家长沟通一直都是一个令教师头疼的问题,而与家长达成一个有效的沟通,更是一个老大难的大问题。

这个问题得不到良好的解决,不仅会给家长、孩子,同时也会给自己带来一些困扰;如果,沟通到位,家长能亲其师,信师言,那么家长得到的是放心,而教师收获也会有满满的成就感,孩子在和谐的家园环境中,将会得到更好的成长。

新学期开学,按照先前的约定,家长和孩子自行选择床位,教师不为任何孩子指定床位。所以,先到的家长,抢占先机,将上铺的床位全部选走,姗姗来迟的班级第一高个儿,只能将就在装不下她的下铺。出于对孩子的考虑,我们将她与睡在上铺的小美换了位置。做好了小美的思想工作,剩下的就是她的妈妈……奈何,接小美回家的时候,我将这件事忘得一干二净。

本已处于理亏的我,在第二天接小美来园时,率先提出了这个问题,并交代清楚为何遗漏这件事情的原因,“小美妈妈,昨天我只顾着给您说小美肠胃问题的事情了,忘记告诉您,我们给她调了一下床位。”小美妈妈立刻就接上了话,“昨天我听她说了,回家之后她一直给我说,她想睡高高的地方,不想睡在下面,正想问问怎么调床位了?”

对待家长的疑问,最好的解决方法,就是坦诚相对,不做任何隐瞒。我说:“是这样的, 我们班有一个女孩儿,个子太高了,下铺和中铺她都不能睡,只有上铺的床能躺得下她,估计大班了我们还得专门为她定做床了!”可是,别人家孩子的事情,为什么要调自己家孩子的床位来解决呢?我接着说:“我们也看了其他小朋友,但是睡在上铺的孩子,都是个子很高的,下铺对于他们来说,也是有些睡不下。”用来告诉小美妈妈,并不是针对哪个孩子,不让孩子睡已经选好的床铺,但这些也并不能成为一定要让小美换床的决定性因素。我又补充道:“主要是,上小班的时候,小美午睡有惊醒的情况,上铺我们很难直接去触碰到孩子,安抚她有一定的难度。而且,小美很喜欢睡觉的时候让我们陪着她,在下铺睡,会更方便一点。”

向小美妈妈解释完这些,我又拉出我的小帮手,再助我一臂之力!我蹲下来问小美:“昨天,老师是不是陪你一起午睡了?”小美点点头,我接着问:“那你喜不喜欢呢?”她搂住我的脖子,又点了点头。我看着小美妈妈由面无表情,到释然,再到最后的笑容满面。我知道,我想要的沟通效果已经达到了。

其实,与家长沟通在有些时候是一件很简单的事情。无论老师对孩子做出怎样的调整,都应该对家长如实告知,再将自己这样做的缘由陈述清楚,最终在为了孩子的一致目的中收束。相信家长,会对老师的工作给予一定的支持和理解。

 

沟通,做好班主任工作的桥梁

作为一个年轻班主任,在班级管理中能力明显不足。在班级的管理工作中我们经常需要和家长进行沟通。如:学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等,很多事情沟通好了,可以起到很好的教育效果,可如果沟通不好,家长会非常不满意,到时班主任的工作就不能正常地开展。所以,做好家校的联系沟通,取得家长的配合,我觉得非常重要。

班上有这样一个孩子,刚开学两天就出现各科作业不交。无论怎样做工作,表扬、批评都起不到很好的作用。就想着如果和家长沟通是不是会好一点?第一次给孩子妈妈打电话,告诉她孩子作业没写完。她告诉我,她每天都问孩子,孩子都说写完了。我就问她,孩子说写完了你检查了吗?她就告诉了,他说写完我就没看。我说,那你以后检查检查他作业,经过这次沟通还是有效果的,孩子作业连着好几天都交了,我每天也都在班上表扬他。可是好景不长,没几天又开始不交作业,交了也是写得乱七八糟。我就又想起和他妈妈沟通一下。第二次又和他妈妈通电话,我还是同样告诉他孩子不写作业,希望她能来学校一趟,我一提让她来学校,她语气就变了。我说你要不想来,要不咱商量一下,让孩子回家反思反思,给他个教训,耽误的课来了帮他补回来。我话音刚落,电话那头就传来了这位家长高分贝的声音:我不会让孩子回来,回来咋办,天天说孩子不写作业,我也管不住他,你们要是能管住就管,管不住你们自己看着办,反正我不会让他回家……最后这次谈话不了了之。孩子的作业还是隔三差五不交。对班上的其他同学也产生了影响。有一次,他妈妈给我打电话,让把她拉进班级微信群里,我就告诉她,孩子最近作业写得特别好,也按时交了,好几个老师都表扬他了。这和家长的努力是分不开的。经过此次谈话孩子的作业基本上每次都能完成,而且表现了越来越好

与家长沟通也是一门学问,沟通好了就会事半功倍,沟通不好就会事倍功半。争取家长的支持也需要讲求各种方式。

与家长沟通,没有固定的模式,也不需要华丽的词藻,但我想,放大孩子的优点,缩小孩子的缺点,不管是哪个家长,都会非常开心的。因为,谁不希望自己的孩子出人头地呢?所以我认为,要想搞好我们的教学工作,不仅我们的孩子需要戴高帽,其实我们的家长也需要戴高帽。对他们的孩子多一些肯定,少一些否定,多一些夸赞,少一些贬低,他们一定更支持我们的工作

                                                                      

 

 

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