八年级上生物

博客会员     2022-01-24 08:45:04     10 次浏览
生物(英语:Biology,又称生命体、有机体)是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。生物具备合成代谢以及分解代谢,这是互相相反的两个过程,并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的,无生命的(包括物质和能量)叫做非生物,(新陈代谢是生物与非生物最本质的区别)。

地球上的植物大约有50多万种,动物约有150多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基本条件。但是现存的动物急剧减少,只有原来地球上的动物的十分之一。

人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。生物圈包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统,生态系统包括森林生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,城市生态系统,农田生态系统等。

生物德育工作总结

 

学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道因此德育教育是学科教学的一个重要组成部分生物学科在新教材中渗透德育教育作如下总结
    挖掘新教材的德育素材渗透爱国主义教育
   爱国主义是每一个公民应有的基本素质培养学生的爱国主义是学科教学的重要环节教材中有关爱国主义的德育素材丰富若能充分利用则可以激发学生的爱国主义热情
1、利用小资料开展爱国主义教育新教材的第一册中有小资料28其中多处涉及我国古今生物科学的成就这些成就就是一份爱国主义的好素材充分利用起来有利于学生增强爱国信心立志为国争光的决心
2、利用新教材必修内容中的德育素材进行爱国主义教育教材中根据内容的特点安排了多处我国生物科学的新成就为教学提供了不可多得的德育素材笔者认为教师应不失时机地把握好以帮助学生增强爱国信念激发学习热情我国研制的生物工程乙肝疫苗在1992年投放市场在预防乙型肝炎发挥了重要作用利用细菌战让学生记忆住历史激发学生的爱国情操
3、围绕新教材中研究性课题开展活动渗透爱国主义教育研究性学习是教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的能力在生物教学中笔者抓住了新教材中提供的研究性课题调查媒体对生物科学技术发展的报道”,明确了调查中要特别关注我国生物学技术发展的报道开展调查研究活动看看祖国的生物科技发展情况想想自己的努力方向以报告会的形式总结自己的调查研究结果通过这样的调查研究活动促使了学生爱国主义精神的培养
利用生物科学发现史渗透科学态度的教育
一个生物科学发现史就是一个好的德育素材它包含了科学家的思维分析假设判断和推理等全过程是科学家的科学态度严谨作风勇于探索的结果生物新教材第一册中有关生物科学发现史有关酶的发现光合作用的发现有助于学生理解酶光合作用的相关知识教师在教学中要充分利用这些德育素材对学生加强科学态度的教育以此促使学生科学素质的进一步培养
引导学生阅读新教材中的课外读”,渗透崇尚科学反对迷信的教育
青年学生的大脑易接受非现实的东西加之学习上竞争的压力往往就可能使缺乏价值判断标准的青年出现精神空虚而走入歧途甚至误入邪教因此在教学时不可忽视学生积极的精神需求教育学生要崇尚科学反对迷信课外读是生物新教材的一大特色它增加了教材知识的延展性和可读性为学生开拓视野提供了素材应充分引导学生对其进行阅读分析并加以理解同时教师应帮助学生挖掘其内涵渗透德育教育探索大脑的奥秘分析了人类大脑左右半球的功能及科学家对大脑研究的成果的展望这些素材不仅拓展了知识增强了可读性而且体现了科学性教学中对学生要加以正确的引导促使学生学会用科学的方法分析问题用发展的观点看待问题防止误入歧途毁了自己的美好前程和理想
合理运用新教材相关知识渗透辩证唯物主义教育
   辩证唯物主义教育是新教材中的观念教育的一个重要内容教学中渗透辩证唯物主义教育帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节生物体本身以及生物体与环境之间就存在着辨证唯物性只要在教学时合理运用这些知识就容易帮助学生形成辨证唯物主义的观点,“生物的遗传与变异之间的关系”、“生物都能适应一定的环境也能影响环境等内容都充分体现了对立与统一的关系教学中只要合理运用因势利导就能帮助学生树立对立统一的观点

总之通过对生物课堂的德育渗透能使课堂丰富有趣在渗透辩证唯物主义爱国主义的过程中师生进行感情沟通达到最佳的教学效果教学中长期创设情境随机渗透德育教育能陶冶和熏陶学生使其通文悟道深刻理解和掌握知识准确表达和灵活运用知识并发展智能培养良好的学习品质和道德促进学生学习动力的形成达到全面育人的目的

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