我爱大海作文

博客会员     2020-10-18 09:05:21     4 次浏览
 

教学内容:

人民音乐出版社二年级上册第七课《大海》

设计理念:

《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲,它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体,让学生欣赏各种形态“海”的画面时,在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗,通过歌曲学习,体验歌曲的内涵及意境,提高学生的鉴赏能力。

教学目标:

(一)知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

(二)过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生的创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

(三)情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。

教学重点:

引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。

教学难点:

    引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。

教具学具准备:

多媒体教学、钢琴

教学过程:

一、导入新课

1、师:同学们,今天的音乐课老师要带大家去到美丽的海边,看,海面上掀起了层层波浪。(出示节奏)

同学们,你们去过海边么?(学生回答:······)

那你所知道的大海是什么样的?(学生回答:······)

2、师:曹老师的眼中,大海是这样的(播放伴奏演唱歌曲)

   师:刚刚老师对大海都描述了什么?(学生回答:······)

   师:下面,请把你的小手拿出来,跟着老师来做一做(随伴奏画旋律线)

   师:在我们刚刚朗读的背景音乐里面有一种乐器的声音,是被称之为“乐器之后”的小提琴,你觉得它的声音是怎样的?(学生回答:······)

师:刚刚我们讲述了大海也朗诵了大海,现在老师来给同学们唱一唱大海,竖起你的小耳朵听一听。

师:这就是我们今天要学习的歌曲《大海》。

二、学唱歌曲《大海》

1、出示课题《大海》

2、初听歌曲

   (1) 师:接下来,请把我们的小耳朵竖起来静静地聆听音乐,并带着老师的问题边听边思考,这首歌曲的速度是什么?情绪又是怎样的?(教师在音乐前奏时可说:现在你就像躺在大海的怀抱里,像一只摇篮摇来摇去)

(在聆听歌曲时,做三拍子的简单律动)

   (2)师:你能听出这是几拍子的吗?(学生回答······)

      师:34拍的强弱规律是什么?(学生回答······)

          那这首歌曲的速度是什么?(学生回答······)

          情绪呢?(学生回答······)

   (3)你听这首歌曲时的心情是怎样的?(学生回答······)

3、模唱旋律

    师:下面,请同学们用“lu”来唱一唱我们这首歌曲的旋律。

4、按节奏读歌词

    师:刚刚我们做了三拍子的简单律动,那现在我们换另一种方式,按节奏型来读一读歌词。(歌词读完,师:老师需要提示一个地方,在“多大多宽”的第一个多字旁边有一个点,就像海面上多起伏的波浪,需要唱得长一点,我们一起来读一下。还有最后一句“太阳月亮也”“月”唱得长一些。)

5、复听歌曲

    师:同学们现在坐在教室里,请你闭上眼睛想像自己是大海里的一只摇篮,让我们再次聆听这首歌曲。

7、学唱歌曲

1)教师范唱

2)学生跟琴演唱(教师纠正错误的地方)

(3)再次跟琴完整演唱

   4)跟伴奏演唱(唱出歌曲的情绪)

三、创编活动

1、学生领唱

    师:下面,老师想请两位同学担任领唱,谁敢挑战一下?(第一段前四句,第二段前四句)

2、分组演唱

    师:每一大组演唱一句,在唱的时候用我们的双手当作起伏的波浪。一组唱完,下一组起立唱下一句。前四句唱完我们大家一起来唱最后一句。

四、小结:

这节课我们通过学唱歌曲《大海》,充分感受到大海的美,希望同学们要珍惜、保护我们的大海。

作文,我的朋友

作文,我很熟悉。我们之间好似朋友,既然是朋友,它当然会使我快乐,也有时会使我烦恼。

记得在我上二年级时,妈妈使我懂得了作文的含义,使作文成为了我的朋友。从那起,我把快乐的事,伤心的事,有意义的事都写成了作文。那时,它使我的生活变得丰富多彩。我和作文真是形影不离的好朋友。

随着年龄的增长,我对它有了更深的认识。我的水平不再只是为了记一些小事,而是要把它认真地写出来,让它成为作品,是供人欣赏的。我便努力向这方面去做,它依旧是我的朋友,只不过是它对我的要求更高了。

直到有一天,它却成了我的烦恼,这简直是不可思议。在期末考试那一天,作文成了考试的项目,若写不好作文便不能有好成绩。我的好朋友背叛了我,甚至威胁我,我气恼极了,这真是不公平。我便开始认真地写,那一次我用了很长的时间。在以后的日子里,我们不像以前那样亲近了,我们都互相隔膜起来了。那时作文已经成了一种负担,老师总是逼着我们写,写不好的话会让我们重写,还会影响我们的考试成绩,甚至会告诉家长。我不再与它那样的要好了,有时也会恨它。

直到今天,作文课,我又对作文充满了信心,现在我们又回到了以往的关系。我此时此刻体会到了作文,它是多么的有意义呀!以后我会更好地写作文。现在我明白,写作文一定要有真正的水平,我现在要把作文和我融为一体,真正去理解作文。

现在我对作文只有爱。我爱作文!

       上三年级,不光开始接触英语了,语文也有了一个新的东西,那就是---写作文。作文,刚开始不是很懂,感觉和之前在一年级,二年级的语文考试的最后一题有点像。不一样的是,之前是看图写,现在有题目要求,有字数要求,比以前写的多,要写好几段,要注意标点符号,现在是刚开始写,以后会写的字数更多,也会写的比现在好,会更好。老师的要求,为了我们更好的写作文,了解作文,爸爸给我买了别人写的优秀作文,我要学习了他们写的优秀的地方。相信我的作文会写的越来越好的。

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