狗的说明文

博客会员     2022-11-27 11:36:03     8 次浏览
1.文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
3.散文种类:(1)叙事散文; (2)抒情散文
4.散文特点:形散而神不散。
5.小说种类:长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
6.小说三要素:人物、 环境、 情节(开端、发展、高潮、结局 )。
7.表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。
6.线索有:⑴核心人物;⑵核心事物; ⑶核心事件;⑷时间;⑸地点;⑹作者的情感。
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地串连在一起,使文章条理清楚、层次清晰
 

园地三要求学生练习写一写说明文,内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

首先我根据学生所选物品的情况,将学生分成小组,如介绍蔬菜的为一组,介绍水果的为一组,介绍玩具的为一组,介绍文具的为一组,介绍电器的为一组。然后,为每个小组提供一篇相关的例文,引导学生通过小组合作学习、讨论,明确应从哪些方面进行介绍。鼓励学生大胆运用一些学过的说明方法,如列数字、举例子、打比方等。接着就是动笔习作、自我修改和同桌互改,最后是修改定稿。

巧用例文,为学生掌握写作方法铺路搭桥。例文的运用应当要慎重,运用不好,可能会束缚学生的思维;但这里主要是学习写作方法,如表达顺序、说明方法等。学生完成初稿后,我要求学生先进行自我修改和评价,练习在原文上用修改符号进行修改,并针对我给出的评价方法写眉批和尾批。

在教学前布置学生查找相关资料,看使用说明书等,结果有的学生就大量照搬了这些资料中的文字材料。可以这样改进:建议学生写自己熟悉的物品,最好不需要查资料;要查资料也可以,但要内化成自己的东西,习作时最好不要看资料。

 

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