小学二年级我是什么教案

博客会员     2022-10-02 20:57:04     8 次浏览

小学,小学

郑东新区外国语 程倩团队 作者:杨舒涵


我的小学就在我所居住的小区里,所以我也就顺理成章的进入了我的小学。

为什么会写我的小学,只是因为刚刚路过,恰逢我的小学举办散学典礼。看见熟悉的操场,曾经的老师(可惜她们没看见我),嬉闹的人群,听见从教学楼里传出的声音,便引起了我的回忆,让我有

一种冲动,写下去的冲动。小学虽小,但也是美的。

不要看它现在的模样,(在我们离开的那个暑假,学校翻新刷墙,重新涂涂抹抹,足以与对面幼儿园媲美)过去的它有些年代久远的味道,红砖白墙,下雨会漏水,把墙皮泡鼓。操场很小,操场旁边就是我们“敬畏”的部分老师、领导的办公室,也称“小白楼”。操场旁有几课梧桐,还有不知何用的歪脖子桑树,我们常在那里摘桑叶,背着老师养蚕宝宝。

绕着学校的蓝栅栏走,春有迎春,夏有蔷薇。秋天阳光充足的时候,可能会在跑道和那一方小沙地的交界处看到一只慵懒的猫咪。教学楼是L”型的,在三楼有一条长长的露天走廊。冬天下雪的时候,走廊和操场上的孩子们会对打,互扔雪球。美其名曰“楼上楼下大战”,往往没个输赢。(也不用分出个输赢)

曾经年少,洒满一地欢笑。

我们到哪里,哪里就有笑声。从绿博园到动物园,从博物馆到科技馆,我们的笑声是那样爽朗,标志着年少的喜悦,虽说懵懂但是充满活力。

最开心的一次是学校组织去基地,在太行山上,山路蜿蜒,随同的体育老师怕我们掉队,捡了根树棍跟在后面:“谁在我后面我就打谁!”然后装模做样地抡了抡棍子,同学们跑的飞快,生怕被打。其实都明白老师只不过是做个样子。于是我们就在山谷里使劲跑,同时大声“啊——”出来,然后就开始笑,笑声回荡在整个山谷里,此起彼伏,充满了年少的力量。

曾经年少,流汗在所不惜

241242243……”这是我印象最深的一次“流汗事件”。我们班曾经是个体育盲,于是我们便不允许自己再在简单粗暴的跳大绳上失利,于是每天苦练:早晨、中午、傍晚都有我们的身影,甚至是十点。记得那次小广场连灰暗的灯都没有,停电了。但我们依旧没有停止。

于是在五月份的那一天,成功果不其然属于我们了。汗水撒了一地,但我们在所不惜。

一届又一届毕业生走了出去,我们曾经的班主任已经教了三十年的学生。可以想象她曾经面对熊孩子手足无措,但现在对我们却是游刃有余。

很多人说,中学很美,大学很爽,都值得回忆。但我感觉,小学,多美呀,有自己喜欢的老师,“放荡不羁”的时光,承载着自己的童年,与中学一起,让我们成长、蜕变成更好的自己。

 2、《花的学校》教案

总序号:004

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2018年版

教学内容来源:小学三年级语文(上册)第一组

教学主题:学习内容                 

课时: 共两课时    第二课时

授课对象:三年级学生        

设计者:   

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

    2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 

    3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。  

2.教材分析

作为本册第一组第二篇课文,本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象。教学设计中,引导学生通过抓住重点词语,边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问,深入感受诗人想象的丰富奇妙。

3.学情分析

三年级是中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。

学习目标

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑,表达,想象能力。

2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。

评价任务

任务一:体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象力。

任务二:感受课文的语言美和意境美。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

反思

环节一

复习旧课

导入新课

活动一 

1.开火车读课文,边听边思考:每一段讲的是什么?

2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容(板书课题)

 

一人读,其他同学认真听。

复习巩固

 

环节二

分段读议

加深感悟

活动一  学习第一段。

1.学习第一段。

A.教师指名读。

B.学生找出自己喜欢的一句话,并说明喜欢它的原因。

湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(湿润)走过”“吹着口笛这两个词语中,你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话,你会想到怎样一幅画面?

于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

理解体会:为什么是一群一群的花,而不是一朵一朵的花呢?你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。你从一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来这句话中感悟到了什么?狂欢是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?

C.指导学生有感情地朗读,背诵。

 

生轻声读。

 

学生读后交流。

 

 

 

 

生读第1自然段。

朗读课文,画出自己最欣赏的句子。(评价目标一)

 

活动二    学习第2自然段。

2.学习第二段。

A.学生齐声朗读。

B.读中感悟,合作探究。

为什么觉得那群花朵是在地下的学校里上学?你是怎么理解雨一来,他们便放假了

穿了紫的、黄的、白的衣裳的?

你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?

们急急忙忙赶回家是为了什么?

C.学生自由感悟、想象。(完成目标一)

 

学生各自读课文,然后交流。

 

 

 

 

小组推荐代表发言。

 

 

 

 

同桌交流,说一说这些句子美在哪里?(评价目标一)

 

活动三   指导学习第三段。

A.教师范读。

B.合作探究。

树枝在林中互相碰触着,说明了什么?

你是怎么理解绿叶在狂风里簌簌地响一句的?

雷云拍着大手是什么意思?

你是怎么理解花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳的?

你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?

C.教师指导朗读。

D.学生自由朗读。

 

 

小组讨论,学生回答。

 

 

活动四  4.学习第四段。

A.学生齐声朗读。

B.指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里?那儿是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?

C.学生自由感悟、想象。(完成目标二)

 

 

学生朗读。

小组合作交流。

学生汇报。

通过对课文最后一段的朗读、思考,让学生体会到文章流露出的感情。(评价目标二)

 

环节三

背诵课文

抄写语句

活动一 

1、 背诵自己喜欢的部分。

 

2、抄写描写窗外安静的句子,并体会该句的含义。

(完成目标三)

 

学生选择自己喜欢的段落和语句背诵。

抄写该句。

 

积累语句,并在抄写中初步体会重点语句的含义。(评价目标三)

 

附:板书设计

 

中班艺术活动:我和奶奶去买菜(教案)

幼儿园教案  
  中班艺术:我和奶奶去买菜
  活动目标
  1、感受歌曲的节奏,体验说唱歌曲的乐趣。
  2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。
  3、学习用图帮助记忆歌词。
  活动准备
  歌曲《我和奶奶去买菜》,鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。
  活动过程
  一、入室活动。
  ——教师播放音乐《兔子舞》,请幼儿随音乐进入活动室。
  二、练声游戏(教师弹琴练声)。
  教师:1234565/你最喜欢吃什么?
  幼儿:54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。
  三、学习新歌。
  ——感受音乐。
  ——师:请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)
  四、感受音乐内容。
  (1)通过提问,帮助幼儿记歌词。
  ——师:歌曲中唱了什么?(教师清唱,鼓励幼儿回答)
  ——师:鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)
  ——师:青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)
  ——师:母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)
  ——师:鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)
  ——师:除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆)
  ——师:篮子里装这么多菜,会发生什么事情?(拿也拿不了)
  (2)教师出示各种食物图片,感受说唱的乐趣。
  ——师:刚才我们是用问答的方法学习了歌词,接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听,歌曲中哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?
  ——唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)
  ——说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)
  (3)教师演唱歌曲中间部分,提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。
  (4)教师和幼儿合作,分别用说和唱的方法报菜名。

  3、学唱歌曲。
  ——出示电子大书,教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。
  ——教师弹琴,请幼儿轻声跟唱。
  ——教师带领幼儿唱歌。
  ——教师播放音乐,请幼儿一起拍手跟唱。
  四、趣味演唱。
  1、接唱。
  ——师:你们唱得这么好,接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,最后一句大家一起唱,看谁接得好。
  2、角色表演唱。
  ——教师当奶奶,幼儿当菜宝宝,合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼,其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。
  活动应变
  说唱的形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式,因此,本次活动的重难点放在说唱形式的练习上,让幼儿感受说唱的乐趣。
  活动延伸
  美术活动:请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。
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