高一期末数学复习

博客会员     2022-10-02 20:27:02     5 次浏览

复习“认识钟表”

学习目标:

1、能正确地读、写整时、几时半,初步建立时间观念。

2、培养一定的数感、估算能力。

3、会合理地安排作息时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。

学习过程:

   复习旧知

   回忆钟面、电子表面

教师拨出6时,指名说说是几点,分针和时针分别对着几?你会写这个时刻吗?(指名板书)

教师拨出430分,说说分针和时针分别对着几?自己写630

教师说相出5时差5分,请一名学生上来拨一拨。

最后请学生来拨一拨9时、5时、1230   1时差5分、2时多5分这几个时间。

   练习P1176

学生独立完成

   练习P1209

说一说,大约是几时?

指名说,你是怎样想的?

   制作一张你自己一天的作息时间表。

先独立完成,然后指名说一说你一天的作息时间,在黑板上列出一张表格。

师:观察后,你的作息时间和这个小朋友的有什么不同?

   谁的作息时间合理,谁的不合理?

复习,也需适当放下

 

今天我们学校组织了复习观摩课,其中第二节是我们政史地组吴老师上的,除了我们共同约定了部分环节,具体内容取舍和把握还真没有细细推敲的。

所以,进到教室后作为一个旁观者,还是颇有收获的,首先从课的设计上看,是尊重学生主体参与,也是很富有情趣的,做到了学生会的不讲,只有学生共同有疑问时再讲的。同时从知识点的归纳到试题的练习很有统领作用,很见教学功夫和教材把握的。

其次,老师自始至终都是以学生现场表现,掌握为本,注重内化落实的,只要有磕绊,就会等一等,让学生将问题暴漏,充分解决后在进行下一环节,这是求真、求实的课,的确是为学生服务的。

但是,到下课时同样暴漏出内容多,任务重,老师有些无奈的,预设的任务没有完成,该怎么办呢?!

一下课吴老师就自我反思,怎么内容没有处理完,还有两道题很重要,到哪找时间处理呢,只能下节课挤一挤了。

作为旁听者,我觉得,吴老师和曾经的我一样,复习梳理的时候怕有知识点遗漏了,练习时又怕一些所谓的好题错过了,无形中有些全面撒网,面面俱到,如果学生按照教师的引领,都掌握了,考试也就没有什么问题,就更多展示的味道了。

可是,众口难调,又怎能有那么多的时间都复习这一门课呢?比如这堂课,本来第二个环节活学活用,“穿过时空的对话”设计很吸引听课者和学生,参与性挺高的,但是一道题,一道题将复习内容一一重现,最后便显得机械了。倒不如选取几个,将方法渗透到位,分组交流,与第一环节中的遗漏处迎合,真正做到复习是另一种学习,是查漏补缺的,不仅层次上提升,时间的价值也体现了。

所以复习,也需适当放下,不要想着学生像简单的容器,装进去就够了,更要明白我们应当让复习时装什么,有舍才有得,放下学生已经会的,全力弥补疏漏之处就够了。

刚步入高中,才发现我适应生活的能力也挺强大的,没过多久便习惯了高中忙碌而又紧张的学校生活。

高一,期待着每一个星期天,发现日子过得好慢,等待着一个又一个星期天,在课堂上认真听讲,下课后跟疯子一样玩耍释放压力,和朋友高谈阔论,那感觉真的是无法用言语来形容。

高二的时候我才发现,原来高中的生活如此之快,一眨眼高一就过去了,真是不懂是什么原因,又懊恼自己高一只知道玩,荒废了学习,即使是这样,也挡不住我那颗爱玩的心,哈哈。

高三来临,感受到了巨大的学习压力,不得不努力沉浸在学习中,我会发现我的心态是真的不好,失误回使我十分懊恼,有了一点成绩又飘飘然,始终静不下心来,压力山大。

总之,该努力了,不要让以后的自己恨死了爱玩的你。
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