小木偶的故事续编

博客会员     2022-05-11 13:18:01     15 次浏览

     我的自立梦

宣化初中  九三班  景帅鹏  辅导老师:岳艳艳

我们知道木偶没有灵魂,在生活中,我们有时候不是也在做着那个“木偶”吗?当困难来的时候,冲动、放弃、依靠别人使我们变成了木偶;受到美食的诱惑,不顾自身的肥胖,依旧大快朵颐,这时候的我是一只放纵的木偶;因为玩乐,耽误了学习,这时候我是一个迷茫的木偶,我不愿做这样的木偶人,我要自立。

自立,如一盏明灯,照亮你前进的方向;自立,如天边的星星,牵引你走出黑暗;自立,如航船上的帆,支撑起宽广的海岸。人,总要有点精神,努力去自立,做自己命运的主宰者。

自立需要时间的历练。我现在还没有完全自立的能力,但我现在得为将来主宰自己的命运做好准备。不能什么都依靠别人,我们应当自己去把我自己的命运。

我现在好比是在造属于自己的飞船,在学习控制飞船的方法,等到一切都准备就绪了,我就要开上它去属于我的世界。父母可以帮你造,你可以轻轻松松的就拥有一艘好飞船,但当在飞往的道路中,船坏了,你不知道飞船的构造,性能。也无法修理它,因为你没有亲手去创造过它。父母可以帮你造船,但却没有办法替你学习开飞船。我们需要父母的指点,但不需要他的指指点点。我必须自立。

俗话说:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。靠天,靠地,靠祖上,不算是好汉。”只有靠自己,靠自己的努力,不论成功与否,你都会是个顶天立地的汉子。

自立者自强,人生因自立而辉煌!

预测策略单元第三篇《小狗学叫》很有意思,更有意思的是作者写了三种结局。
教学流程如下:
1.回顾读过的童话故事,梳理写作思路,读读故事情节,发现了什么。
《总也倒不了的老屋》,老屋为小猫等一天,为母鸡等21天,为小蜘蛛,再也不想倒下。
《胡萝卜先生的长胡子》,小男孩剪了一段长胡子做风筝线;鸟太太剪了一段长胡子做晾衣绳,白菜小姐用长胡子做捆眼镜腿的绳子。
《蜘蛛开店》,给河马织口罩,给长颈鹿织围巾,要给蜈蚣织袜子。
通过我的引导,学生恍然大悟,这些故事的一个个情节都很相似,对了,这种写作方法是“情节反复”,很多童话故事都用到了这种方法,再想想,你还读过哪些这样的故事。
《一粒种子》《稻草人》《坚定的锡兵》《卖火柴的小女孩》《含羞草》《白雪公主》等等。
交流到这里,孩子们兴奋极了,像发现了新大陆。我适时夸赞他们善于发现,善于总结,能当童话作家了。并总结道:一些童话运用情节反复的写法推进故事内容。
板书课题,质疑课题。
2.读课文,知内容
默读课文,找找小狗为什么学叫?先后跟谁学叫?怎么学的?每次学的结果怎样?
交流梳理课文脉络:
小狗不会叫
跟小公鸡学叫,天天到树林里练习,学会了却遭到了狐狸的嘲笑。
跟杜鹃学叫,一个星期就学会了,差点被猎人打中。
跟小母牛学叫。。。。。。
3.读三种结局,预测故事的发展和结局。结合课文题目、内容和自己的生活经验、阅读经验进行有理有据的预测。
4.续编故事,可以选择其中三种结局中的一种,也可以自己再想象,但开头肯定是“狗跑啊,跑啊”,想象再丰富,再奇特,也要有理有据,合情合理。选择其他角色时,可以是动植物或自然界的其他事物,像人一样会说话,有喜怒哀乐,但要保留他们的主要特征和鲜明的特点,还可以根据他们的特点设计故事。

   最后,青蛙决定跳出井来看一看。结果,它看到一座山,心想:“我的井太小了,这些山真大呀!”旁边还有果树、小河、动物。它说:“小鸟说的是对的。要是我早早的就跳出井来看一看,也不用天天坐在小小的井里过自己的小世界了。”

    青蛙跑到城市,找了一个位置比较好的新家。从此以后,青蛙每天从家里出来看看外面的“大世界”有什么新的变化,而且以后如果碰到像小鸟这样对外面的世界特别了解的人,它不会像以前那样自大,而会热情招待。

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