难忘的事作文300字

博客会员     2021-10-25 04:24:05     9 次浏览

作文——提升学生语文素质

    学生的语文水平不能停滞在“朗读”这个环节。朗读是一种综合吸收或训练,要全面提升学生的语文素质,促进学生心智的健康发展,仅靠“朗读”,学生的语言潜力、心智资源还不能更好地挖掘和发挥。

    从“朗读”过渡到“作文”,不仅是教学重点的转移,更重要的还是语文教学本身的深化,以及学生语言发展和心智发展的内在需求。

    何谓作文?所有依赖于一定的语言惯性、模糊的理性和清晰的感性,以及严密的形象思维所构成的语言整体,统称为作文。很显然,作文的思维过程,它的形成程序,与阅读存在着倒逆关系。在语文教学中,应该如何把作文教学贯穿在整过过程中呢?

    说到底,作文是一种表达的需要。要去进行作文教学,能否得到学生的认可或回应,首先要清楚这样一个事实:你的作文教学是否适应学生的表达需求,如果不,作为教师就应该先去适应学生的这种需求,才是明智之举。

    适应学生的需求,并非迎合学生的需求。学生的表达需求是多方面的。作文教学首先应该允许学生尽情表达,给他们一个宽松的“言语”环境,然后再去发现问题,给予适度适时的点拨或引导。你能以宽容的态度对待学生的表达,当然也会赢得学生更多的接纳。让学生在交流中表达,让学生在知情中改进,而作文教学就成了沟通师生的桥梁。这种作文教学模式,学生收获的绝不仅仅是语言技巧,他们收获更多的是语文整体素质的提升,是思想、情感和心智的综合发展。

    语文教学本身不是目的,它主要承担的任务是两个方面:一是培养学生的阅读能力,怎样从文章中获取更多、更深、更广的信息;二是培养学生的写作能力,怎样把自己的感知、思想和情感通过规范的语言文字完整清晰地表达出来。其实,语文教学的这两大任务,对学生来说是互补的。随着阅读能力的提高,学生的思想深入了,情感丰富了,认知水平提升了,他们更渴望与外界交流,这样就为作文提供了驱动力和内涵。而当他们在寻求表达的过程中,一旦感到“心有余笔力不足”,又反过来促进他们更广泛、更深入、更有针对性地去阅读,阅读的效果自然会更好。

    如果语文教学能够步入如上良性循环的轨道,教学无论对教师还是对学生来说,都不再是负担,而是享受,师生共同享受沟通的快乐,享受成长的快乐。

   “教书育人”——作文教学应该能很好地承担起这个责任。

   “育人”是作文教学的前提。作文教学是对学生表达需求的引导。学生的表达需求是他们心灵的外在表露。当他们通过作文倾诉宣泄时,教师就更方便去发现、去引导。学生在表达过程中,发现自我,认识自我,从而不断地改进自我,明辨是非,提高识别真善美和假丑恶的能力,学会做“真人”。

    作文教学在提升学生语文素质方面,发挥着不可替代的作用,也是学生心智成长肥沃的土壤。润物细无声,作文教学育人于无痕。我曾经在给学生“作文集”的赠言中这样写道:

   “作文感人之处就是表露真情。真情是从生活漫不经心的细节之处流来,流进作者的心田。于是,真情便围绕在我们的周围,在我们的生活中,在我们的血液里渐渐弥漫开去。”

   “作好作文,首先要学会做人:做一个热爱生活的人,做一个善良的、有同情心的人,做一个智勇的、有正义心的人,做一个宽厚的、有包容心的人,做一个勤奋的、有进取心的人。”

   “你们的每一篇作文,都是一颗颗鲜活的心灵在跃动,都是一股股清澈的甘泉在流泻。它们来自生活,来自自然,原滋原味,没有雕琢的痕迹,没有虚假的掺兑,都是真情的流露。让我们把它们精心珍藏起来,珍藏这份真情,这份体验,珍藏这份青少年时代的美好记忆!”

                          作文,想说爱你不容易

许多孩子一提到作文,肯定是一个脑袋两个大,往往是坐在那里挠破头皮半小时写不出两行字。但是老师又说这个作文很重要,考试中占比例很大,一定要写,而且一定要写够字数,这可难坏了不少,想写好作文,却缺少方法的一群孩子们。想想也是,一个学期八篇作文,就这样的练习频率,还有老师几乎古板、教条的作文评价体系,想让学生轻松、高质量的完成一篇作文真的不容易。就拿我们的生字还是,一个学期要写那么多篇,先认读、再抄写,然后听写等等各种形式的检测手段,到期末还会有那么多的生字出错,更何况一个学期只有八次,八篇作文呢?  正当我也在苦苦追寻破解之法时,我找到了一本关于如何提高学生作文写作水平的书----《百字作文的神奇魔力》。

这是一本很有特点的作文辅导书。何捷老师结合自身丰富的教学实践经验总结出了百字作文教学理念,精心编写出了这本旨在传授写作技巧的作文辅导用书。本书首先向我们介绍了为什么要写百字作文,百字作文的优点有哪些,还有如何写百字作文和如何写出更好的百字作文三个层次进行系统阐述。

首先百字作文,“百”是短的代名词。百字作文就是鼓励学生用两三百字,即兴、及时地将自己每天的烦恼或快乐、新奇的发现、一段“语不惊人死不休”的幽默文字、随机发生的精彩事件、最真实的感受等记录下来。它的优点就是短小精悍、布局形式、新鲜及时、便于拓展。为了保证孩子写百字作文能坚持下来何老师总结出来“治病”的四大法宝:“达尔文丸”、“鲁迅冲剂”、“蒲松龄口服液”、“李贺胶囊”,还创造各种机会,让每个孩子收获成功,写作更加轻松。写作的过程从来都不是一帆风顺的,在写百字作文的途中你会遭遇“李鬼”、“杰克的烦恼”等,何老师都有妙招将其一一克服。第二如何写百字作文,何老师从如何巧拟题目、整理素材、哪些事可以入文、把观察所得转化成习作素材、寻找新素材的方法等等,在再加上学生真实的写作案例和何老师精彩的评语,读来真是让人耳目一新,惊呼原来写作文也可以如此简单。第三如何写出更好的百字作文呢?不着急,何老师自有妙招。想让孩子写出好的作文,就要让孩子保持写作的兴趣,何老师把孩子写作视为“小鸡吃米”。老师或家长要先学会撒“米”,撒下“米”后,还要让小鸡争“米”,最后争取让小鸡学会自己找“米”。让孩子在生活中四处搜罗素材,长期坚持,自然作文水平那一定如坐上电梯一样蹭蹭往上升呀!不要着急,写完之后还要能修改,“好文不怕百回改”嘛!

掌握提高写作的水平的方法不是唯一的目的,当你用笔记录下日常学习、生活中点点滴滴的快乐时,你会发现你也正在进行着一项很有意义的工程-----守护童年,你的一篇篇作文就是你童年的百宝箱。还在等什么,赶快拿起你的笔来记录下你生活的点点滴滴,让你的坚持动笔写作成为一件有意义的事情,成为一种日常。这样你会发现作文,原来这么简单!

口算

         80×40=          18×5=           40×60= 30÷10=        13×4=           25×20=          160×4= 300÷5=        720÷9=          16×6=           720÷0=    180÷20=       0÷90=           10×40=          12×50=      85÷5=         57÷3=           0+8=                     25×4=           15×6=           630÷9=             450÷5=        12×40=          240÷6=          16×60=         84÷42=        600-50=         500×3=          0×930= 27×30=        84÷12=          420÷3=          910÷3= 91-59=        11×70=           1000÷5=              30×40=           40+580=         560÷4= 95÷1=        480+90=          510÷7=          200÷4= 72÷4=       8000÷2=          102+20=         4000÷50= 125-25×2=     50×0×8=      75+25÷5=      32÷47×12= 45+55÷5=     70×(40-32)=   90÷5×3=     10÷10×30= 6×(103-98)=       7+3×0=             750-(70+80)=      

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