三年级面积知识点整理

博客会员     2022-05-11 11:42:03     10 次浏览

整理-整洁·效率


工作之后,我发现了一个很有趣的现象:我的工位整洁程度与工作效率,成正比。
越是桌子整齐划一,越是工作得井井有条;
越是桌子乱七八糟,越是干活干得浑浑噩噩。
比如去年年底,每天的工作强度巨大,从早上8点一直干到第二天凌晨,头都抬不起来。
有个同事找我开会,一看我的桌子,惊讶起来:
“你那么爱整齐的人,怎么桌子乱成这样了,还不整理一下啊?”
忙成狗的我,哪有功夫搭理他:“太忙了,哪有时间收拾桌子啊!”
开完会之后,我回到自己乱得像个狗窝一样的工位,想起来同事的那些话,开始反思:
难道真的连一点收拾桌子的时间都没有吗?
不是,绝对不是,当然不是!
上午的时候,周围同事聊天,我不是走神听了一耳朵吗?
中午午休,我不是还刷了会儿手机,看了会儿视频吗?
下午开会之前,我不是还发了会儿呆吗?
……
原来,不是我真的忙到停不下来,而是即使停下来也不愿意把时间放在整理这件事上而已。
但是,我发现,杂乱的书桌,真的非常影响效率。
工作千头万绪,脑子里本来就是一团浆糊,抽丝剥茧,总结梳理,可书桌上高低起伏、杂乱不堪的状态,很容易让脑子更加混乱。有时候,想查找资料,翻了半天也没找到;想找笔写字,发现笔筒里竟然没有一只可以用的笔。
那种状态,就像坐在垃圾堆里工作,再奇思妙想的灵感,也被浑浊的空气搞得一塌糊涂。
那天下午,实在受不了自己的狗窝了!抹了把脸,开始收拾整理桌子。
没想到,不到15分钟,桌子就从杂乱无章变得无比整洁。
更没想到的是,那天晚上加班的效率,高到天际!
不得不说,仅仅是15分钟的整理时间,却让自己的书桌,更重要的是让自己的思绪更加集中和专注。
整理,远比想象中重要得多!
第五单元 面 积

1、物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

2、封闭图形一周的长度叫周长。长度单位和面积单位的单位不同,无法比较。

3、比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

4、①边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米;

②边长1分米的正方形,面积是1平方分米;

③边长1米的正方形,面积是1平方米;

4、长方形: 

长方形的面积=长×宽 长方形的周长=(长+宽)×2

求长:长=长方形面积÷宽 已知周长求长:长=长方形周长÷2-宽

求宽:宽=长方形面积÷长 已知周长求宽:宽=长方形周长÷2-长

正方形:

正方形的面积=边长×边长 正方形的周长=边长×4

求边长:边长=正方形面积÷边长 已知周长求边长:边长=正方形周长÷4

5、长度单位之间的进率:

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1千米=1000米

6、周长相等的两个长方形,面积不一定相等。面积相等的两个长方形,周长也不一定相等。

7、在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。例如1平方厘米(指甲盖)、1平方分米(电线插座)、1平方米(教室一块小黑板)。

8、区分长度单位和面积单位的不同:长度单位测量线段的长短,面积单位测量面的大小。

9、常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米。

相邻两个常用的面积单位之间的进率是 100 。测量房间、菜园、教室、操场的面积通常用平方米为单位 。

10、面积单位换算:

1平方米 = 100平方分米 1m2 = 100dm2 

1平方分米 = 100平方厘米 1dm2 = 100cm2

1平方米 = 10000平方厘米 1m2 = 10000cm2 
语文教师认真审阅试卷,仔细分析学生的答题情况,静下心来从课堂教学和学生学习两个方面进行反思。纵览试卷,知识点、能力点都是依标扣本,紧密结合导读页、课后题、语文园地,最大的特点是将这些知识和能力放到具体的情境中考察,也就是说重点考察学生理解运用,为什么就不会了?老师们总是说我都讲过,为什么学生还是不会?这就要思考自己的教学,是怎么教的?我记得我曾经说过,统编教材最大的好处就是教什么特别清晰,怎么教却是一个考量教师专业素养的技术活儿,必须得提高自己的专业能力和水平了,否则真的不好教啊!昨天在和一些老师聊天时,一个教师还说,老教材多清晰呀,教什么导语都有,统编教材到底教什么?一位老师说选择题第三题没法选,教材把它们当成一类的,只有交头接耳没有,就应该选交头接耳。教师解读教材的能力令人堪忧!
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