五年级数学课本电子版

博客会员     2021-12-07 18:24:05     17 次浏览

一、课前

打开多媒体,黑板擦干净。学生听到铃声响,进教室静息状态等教师进班,班子协助维持秩序。课本、作业本放在左上角,铅笔盒放在右上角,用完还放在右上角,减少小动作。

二、课堂

教师发出指令“上课”,开始课堂。

双手叠放在桌上。

不随便打断讲话,发言要举手。举右手,不随意取消他人的错误。倾听能力的体现。站直,双手拿起来书,向外跨半步。

小组活动中大胆表达,分工明确。

书写端正,坚持三个一。

室外集合要快、静、齐,提前几分钟带回到教室里。

发起“下课”口令,捡垃圾下课。

公开课向听课老师问好。

三、课后

课下不追逐打闹

课后检查课前准备,物品摆放

进校不带零食、玩具

教师的课堂常规要求

一、上课

用心备好课才上课,打有准备之仗。督促学生准备好学习用具,

板书写在中间靠上,条例清晰、重难点突出。

教案中教学活动丰富,教学反思及时补充上去。

作业及时、家庭作业要讲解、订正。作文批改要有标准的符号修改。

听课记录,书写规范整洁。技能科要有过程性资料。

 

               《小书包》教学反思

冯真真

《小书包》是一节识字课。本课由6个词语和一首儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具,被编在了儿歌中。儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉孩子们这些学习用具是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯。

 通过本节课的教学,我认为比较满意的地方的是孩子们读书的时间很充分。我先让孩子们借助拼音拼读6样学习用具。单个拼读,全班齐拼,开小火车拼读,去拼音读,通过多种形式的读,孩子们已经能正确读准每个字音了。接下来是儿歌的教学。先让孩子们查一查儿歌一共有几句话。然后分别找孩子来读一读,一是让孩子们分清楚几句话,另外检测孩子字音是否读正确。通过4个孩子的验收,孩子们很清晰的明白了儿歌一共有四句话。然后分小队再读这四句话。通过单个读,小队读的形式,孩子们基本上都能把儿歌里的字音读正确了。俗话说:“书读百遍,其义自见。”接下来让孩子们交流一下读了儿歌,他们明白了什么。孩子们有的说书包里装着我们每天上学需要用的学习用具,有的说书包就像我们的小伙伴一样,天天陪着我们。通过孩子们交流的结果,我接着说,是的,小书包和这些学习用具天天陪着我们,他们就像我们的朋友一样,我们要怎样对待他们呢?孩子们很自然的就说出来了要爱护他们。那么在生活中,你准备怎么做呢?孩子们说要好好整理自己的书包,把文具摆放整齐等。于是,我给孩子们1分钟时间来整理自己的书包,孩子们非常认真,细心。从她们的行动中,我就看出了他们读懂了儿歌,把自己的书包和学习用品真正的当成了自己的小伙伴。这一点让我非常欣慰。

 当然,本节课也有一些不足之处。孩子们读书的时间很充分,但是交流识字方法的环节有些欠缺。只是简单地读一读,而没有让孩子们去说一说。此外,各环节时间分配不是很合理,前面复习环节用时有些长了,导致后面生字书写环节没有时间进行。从而导致本节课缺少了写的环节。只能到第二课时进行。

 总体来说,本节课还是优点大于缺点。接下来的课堂上,我会不断改进,争取让每一节都更高效。

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