社会主义核心价值观征文

博客会员     2022-10-02 21:42:04     6 次浏览

人,与乱世,芸芸众生,在这个人际关系里,因为各自的人生观,价值观,和为人处事,和利益关系,难免被人误会,或诋毁,或伤害。因为人永远是自私的,也是有欲望的,在这个生命体征和客观生存法则里,不可能都是高山流水的知音,和彼此淡然处之的美好友谊。很多人,因为各种人事,遭遇不欢而散的挥手。很多人被所谓的人,以所谓的理由诋毁或伤害。当我们被人误会,或诋毁,或排斥怎么解决问题呢?有人会解释,而且和所有遇见的人去解释,去一次次喋喋不休的为自己辩解你觉得这样还有意义么?人,之间贵在信任,信任你的人,永远会站在你的立场上,客观而综合性看问题。不会误会你,更不会疏离你。不懂你的人,不信任你的人,就算是口吐三江,言多大海,也是失信与人,更让人觉得你在巧言如簧,为了自己开脱和维护。喋喋不休,是一种愚,而不是智慧。你要明白生活,是一剂药,喂养我们残缺不全的灵魂和思想,调理我们的正确人生观和价值观。在这个过程,药引是时间和磨砺。当被诋毁与侮辱侵入时,我们不仅是照顾好自己的心,修正我们的灵魂,还要管住自己的嘴巴。时间,是最好的智者。谎言和虚伪是一张皮,终归被时间撕碎,裸露出本真的心和真实的原来模样。

小小的船


一、教学目标

1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6. 口语交际——“老师,请您评评我的字”

7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

二、教学重点

1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

三、教学难点:用听读法识字。

四、教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。

五、教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

六、课时安排:两课时

七、教学过程:

(一)故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!【说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

【说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。】

(二)指导看图

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

【说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。】

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

【说明:孩子的好奇心由此被激发。】

(三)读文

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

【说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。】

(四)认字

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

【说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

【说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。】

(五)认单字

1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月                多音字:只

3.小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里     字理识字:月     数笔画:在、见

编儿歌:只、尖         猜谜语:月

【说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】

4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

【说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。】

5.同座互检生字掌握情况。

【说明:自主合作的学习方式。】

6.游戏:猜猜他是谁?

【说明:游戏的魅力在于激趣。】

7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

【说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

(六)音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

【说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。】

3.丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

【说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

(七)写字

1 .观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

【说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。】

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

【说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。】

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

【说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。】

八、课外作业

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

【说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

【说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。】

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

【说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。】

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

【说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。】

八、课外作业

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

【说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

价值观


每一个人都有他自己一套独特的价值观,这一套价值观会影响他整个人对于财富的定义,以及对于他这一生中想要追求什么,以及最终想要获得什么有着非常至关重要的影响。

而我们在生活中收获到的人生领悟,能够给我们的价值观还是一定的积极影响。因为我们能够感悟到的领悟,正是对于我们生活本身的一种探索和思考,这一-份探索和思考对于我们构建我们自己的价值观非常重要,不仅仅是起到了借鉴的作用,更重要的是,让我们能够有一个回顾和反思的过程,以及让我们能够静下心来考虑一下我们到底需要什么,以及我们为什么需要。

因此,人生领悟对于我们价值观的成长,是一个推波助澜的作用。也就是说,我们收获到的对人生的领悟越多,我们的价值观就会越发成熟。这是一个相互促进的过程,因为价值观本身也会对我们自身的领悟能够获取的多少起到了一种扩展的作用所以说,为了让我们能够对自己的价值观

有一个更好的修缮和补充的过程,我们应该积极地发挥我们对人生的领悟,让我们已经产生,的领悟积极的作用到我们的价值观中去,让我们的价值观能够更加符合我们对当前形势的判断,以及我们对未来的看法。这样,我们在日后追求我们所要的东西的时候,才会更加有一个物质的考量点,才会更加有追求。

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