小学英语五年级辅导

博客会员     2022-06-23 19:42:03     3 次浏览

教案:Recycle 5

教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2014

内容来源:小学五年级《英语(册)》复习单元

   题:复习下册五单元

   时:8课时,第5课时

授课对象:五年级学生

者:李晓昂

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据录音模仿说话能相互致以简单的问候;能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际;能做简单的角色表演。能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学词语。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,与其他同学积极配合和合作;在词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力。能听懂简单的配图小故事;能在老师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。

2.教材和学情分析

这是复习单元课时。主要复习上册第五单元所学四会单词、句子和对话。本单元刚刚学过不久,学生印象比较深刻,但是介词难度相对较大,学生掌握较差,要作为重点来复习。

目标

1.借助图片、多媒体,学生能听、说、认读mine, yours, his, hers, theirs,ours, jumpingclimbingeatingplayingdrinking。并能书写其形式,学生能默写这些词语。

2.根据图片、汉语意思,学生能听、说、认读、句子:Whoseis it?—Its.Whoseare these? —Theyre…—Is he doing sth?No, hes doing sth.

3.通过看图和创设的情景,学生能熟读对话并运用本单元的主句型Whoseis it?—Its.Whoseare these? Theyre…—Is he doing sth?No, hes doing sth.

评价任务

1.针对学习目标1,通过学生领读、分组读、自读、汉英互译、观察学生口型、默写等,检测学生的熟练情况。

2.针对学习目标2,通过学生领读、分组读、自读、汉英互译、观察学生口型、默写等,检测学生的熟练情况。

3.针对学习目标3,通过集体朗读、自读、汉英互译、师生对话、生生对话等,检测学生的灵活运用情况。

教学过程

一、 知识链接

Free talk:用本单元的主句型和学生进行问答练习。

二、自主复习

1)复习单词

1.同桌相互背诵四会单词

2.教师巡视并个别检测。

2)复习四会句子

1.同桌相互背诵四会句子。

2.连词成句检测学生背诵情况。

3)复习对话

① 学生齐读对话;

② 学生自读对话;

③ 教师逐句提问:汉译英;

④ 同伴利用主句型互问互答。

三、练习巩固

    教师集体提问单词、句子。

四、全课小结

师生根据板书一起总结本节课的重点内容。

五、课堂检测

(一)选择与所给单词同类的选项。

   1drinking            A.singing         B.ring

   2kitchen             A.bedroom        B.play

   3water              A.park            B.milk

   4where              A.can             B.what

(二)给下列的问句选择相应的答语。

   1Can I play with you?

   2Is the girl eating?

   3Where is the rabbit?

   4Is your father drinking water?

    A.Of course            B.Its in the living room.

C.Yes,she is.           D.No,he isnt.         

()将单词重新排列,组成正确的句子。

1come, tiger, here, a .

                                                        

2tail, is, that, whose(?)

                                                       

3is, it, so, running, fast.

                                                       

4they, pictures, are, taking.

                                                   

六、板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

mine, yours, his, hers, theirs,ours

 jumpingclimbingeatingplayingdrinking

Whoseis it?—Its.

Whoseare these? —Theyre

Is he doing sth?No, hes doing sth.

七、作业设计

课下同桌两人把四会单词和句子过关完毕,将其成绩计入Unit 5课堂学习评价表。

八、课后反


教材来源:小学年级《英语》教科书/人民教育出版社2012

内容来源:小学年级《英语(册)》第一单元

   题:Happy birthday! Part A  Letters and Sounds

   时:6课时,第3课时

授课对象:年级学生

者:周惠娣

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能根据录音模仿说话;能根据图、文说出单词或短句;能看图识词;能在指认物体的前提下认读所学单词;能正确书写字母和单词。 

2.教材和学情分析

本课时主要学习A部分中的Letters and Sounds。主要学习Uu Vv Ww Xx Yy Zzumbrella, under, vet, vest, wet, water, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, Zip大多数单词学生已经认识,所以降低了难度。

目标

1、借助班班通、教师范写,学生能认读、规范书写字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz。(主目标)

2、借助班班通,学生能听、说、认读单词umbrella, under, vet, vest, wet, water, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, Zip.

评价任务

1. 让学生上台演板写字母,由其他学生做评委,评出小书法家。(检测目标1的达成)

2. 让学生同桌互相过关读单词。(检测目标2的达成)

教学过程

一、知识链接

听唱歌曲《ABCSong

二、新知探究

1认读单词,呈现字母。

1教师播放课件,让学生认读前个单词,体验发音并归纳出个单词中共同字母Uu的发音,同时将字母卡贴在黑板上。

2)同样方式认读剩余单词,依次呈现字母Vv Ww Xx Yy Zz.

3)跟录音认读单词,同桌互相过关。

2、书写字母

1)教师将字母Uu规范写在提前画好的四线格内,学生跟随教师一起书空,之后在练习本上写一遍,教师巡视,及时纠错

2)同样方式学习字母的写法Vv Ww Xx Yy Zz.

3)学生在练习本上将五个字母再独立写一遍,教师巡视,及时纠错。

三、操练运用

  “小书法家” 游戏:

由学生主动上堂演板将Uu-Zz.的大小写写于四线格中,由其他学生当评委,为他们评判,看谁是班上的小书法家,评为小书法家的同学能够在书上盖章表扬.

四、全课小结

 教师结合板书带领学生总结本课五个字母,同桌过关单词。

五、板书设计

Unit 6  Happy birthday!

PartA  Letters and sounds

六、课堂检测

1、请规范地书写从UuZz.

2、请写出所给字母对应的大小写形式。

   U   V   w   x   Y   z

七、作业设计:

把今天所学的内容读给小老师过关

八、课后反思:

英语“绘本阅读”关键在学生“悦读”

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