小学5年级

博客会员     2022-05-21 01:36:01     6 次浏览

小学“防溺水教育”试题

                                       寄语:珍爱生命,预防溺水;生命至高无上,学生安全第一。

     一、判断题(30分)

    1、发现溺水者,立即下水施救。                     (   )

2、有人喊着去水边玩耍,背着家长就去。             (   )

3、游泳时首先要看有无安全保障。                   (   )

4、澡堂里可以戏水,追逐打闹。                     (   )

5、雷雨天可以在大树下,变压器下避雨或手扶电线杆。 (   )

6、溺水事故预防不住。                             (   )

 二、简答题 ( 70分)

     1、什么是溺水?

    溺水,俗称淹溺,是指在游泳时或失足落水时发生的严重意外伤害,溺水的进程很快,一般4--5分钟或6-7分钟就可以因呼吸心跳停止而导致死亡。是青少年意外死亡的原因之一。一般易发生溺水的地点通常是游泳池,水库,水坑,池塘,溪边等场所。

    2溺水致死原因是什么?

主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。

   3、溺水症状是什么?

溺水者面部青紫,肿胀,双眼充血,口腔,鼻孔和气管充满血性泡沫,肢体冰凉,脉细弱,甚至抽抽蓄或心跳呼吸停止。

   4、自救与救护

当发生溺水事故时,不熟悉水性时可采取自救法,除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻孔可露出水面呼吸,呼气要浅,吸气要深,因为深吸气时,身体比水略轻,可浮出水面,此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑腾,而使身体下沉更快。会游泳者,当小腿抽筋,要保持镇静,采用仰泳位,用手将抽筋腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。救护溺水者,应迅速游向溺水者附近,钢叉清楚位置,从其后方施其救援,或投入木板,救生圈,长杆等,让落水者攀其上岸。

    5、发现有人落水,你会怎么办?

1)大声呼救,向周边人求助。(2)迅速打110,120报警。(3)若有漂浮物立即扔给落水者。

    6“六不一会”的内容是什么?

“六不”:1.不私自下水游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或监护人带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不盲目下水施救。

“一会”:学会基本的应急自救、求助、报警方法。

    7、每人写出两条防溺水标语。

     如: 预防溺水,人人有责:珍爱生命、谨防溺水远离危险、平安成长

课题:_______蚂蚁做操_______

教材来源:小学〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学三年级〈数学(上册)〉第六单元乘法

题:乘法

题:蚂蚁做操

授课对象:三年级学生


目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

(1)结合具体情境,体会整数四则运算的意义。

2)能计算一位数乘两位数和三位数。

3)经历与他人交流各自算法的过程。

2、教材分析

《蚂蚁做操》是数学“数与代数”领域中一个非常重要的基础性知识内容。本节教学内容是三年级上册第六单元“乘法”中的第一课时。本节课的重点是学会用竖式计算乘法,难点是如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。在次之前学生已经非常熟练地掌握了表内乘除法,并且会计算,两位数乘一位数的口算。教材在鼓励算法多样化的基础上,借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。教材创设了“蚂蚁做操”的问题情境让学生体会乘法运算的意义,借助点子图帮助学生理解两位数乘一位数的乘法计算过程;“看一看”使学生通过点子图理解两位数乘一位数竖式每一步的意义;学生在掌握了两位数乘一位数乘法的竖式计算方法后在尝试计算三位数乘一位数。

3、学生分析

三年级学生在学习本课之前,学生已经比较熟练地掌握了表内乘法,并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法,本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法,是本单元的起始课,也是以后进一步学习乘、除法的基础。

学习目标:

1. 在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,能正确进行计算。借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每步的含义,进一步体会算法多样化。

2. 在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。


评价设计:

评价设计一:通过活动一、二达成目标1

评价设计二:通过活动三、四、五达成目标2

教学过程:


教与学的活动

评价要点

教学环节

教师活动

学生活动

活动一:

情境引入

集体学习

1.出示课件,观察情境图。

师:从图中,你获得了哪些数学信息?

师:你能提出一个数学问题吗?

师:谁能列出算式?

1.学生观察情境图,回答问题。

每排有12只小蚂蚁,共有4排,一共有多少只小蚂蚁?

12×4

关注有用的数学信息

活动二

探究新知

个人学习

2.研究12×4的计算方法。

出示学习指南:

1)拿出《学习卡片1》,先在点子图上圈一圈,再在右边的空白处写出相应的算式。

2)想一想,还有其他方法吗?

3)在小组内说一说你的想法。

2.学生利用点子图,独立圈一圈,算一算。

关注个别不会圈的学生,给予必要的指导。

活动三

小组学习

3.组内交流。

 师:在组内说一说你的想法。

师:组长总结组内共有几种不同的算法。

3.两组学生汇报,方法不同的可以补充说明。

关注组内成员发言情况,保证每人都要表达自己的想法。

活动四

集体学习

4.全班汇报。

师:哪个小组汇报一下你们的算法?

师:还有不一样的算法吗?

5.理解乘法竖式。

师:你会用竖式计算吗?

(你能说一说,乘法竖式每一步的含义吗?)

6.板书乘法竖式的计算过程,并解释每一步的含义。

给出乘法竖式通常的写法,解释含义。

(竖式的简缩形式)

7.跟踪练习:算一算,并说一说竖式每一步的意思。

8.独立计算:三位数乘一位数。

师:你敢接受新的挑战吗?

出示题目:

213×3

师:你能口算出结果吗?

师:你能用竖式计算吗?

9.同桌交流。

师:同桌间互相说一说,竖式每一步的意思。

4.学生尝试用乘法竖式计算。

说一说,乘法竖式每一步的含义。

(竖式展开形式)

5.独立在练习本上算一算,然后与同桌说一说竖式每一步的意思。

每人分别说一道题。

6.学生独立计算。

结合点子图及对应的算式解释。

提示竖式计算两个重要步骤与口算的联系。

活动五

巩固练习

10.跟踪练习:

算一算,并说一说竖式每一步的意思。

11.小结:两、三位数乘一位数的竖式计算方法。

7.练习本上独立完成。

同桌间轮流说一说。

8.学生用自己的话,说明即可。

不要求程式化的语言描述。


板书设计:

两、三位数乘一位数(不进位)




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