小学四年级数学课件

博客会员     2021-02-23 19:16:01     9 次浏览

读书一得:最有趣和最有用的书《小学》

 

201377,夜,读南怀瑾演讲录关于《小学》内容。

细读之,跳读之,发现《小学》这本书,南先生一讲,真有趣,也真有用,可惜,我小学都毕业三十多年,又教过近二十年小学,却没见过这本书。唉,一本《小学》,从语文到品德到科学,我们也许不该年年让孩子枯燥学“各种课本”,浪费而见效不好!

看南先生讲,《小学》说文,“一,上,天,地”宇宙最初什么都没有,后来一划开天地,上面是天,下面是地。

《康熙字典》收汉字近五万个,但真正几千年常用的字只有三千个。过去小孩子用两年时间学,《小学》,就学会一两千,古书都可以看懂了。《小学》在说文之后,就是训诂——解释这些方块字组成的词句,方便孩子们读书作文。比如“穷”“富”一个人穷了,身子弓着躲在洞穴里不敢出来,富人田地很多,然后戴个高帽,耀武扬威,嘴巴乱吹……

五四运动,提倡白话文,《小学》基本丢弃。很多人,初中、高中、乃至大学毕业了,还看不懂先人写的书。现在小学、初中节选四大名著——当时的“白话文”,不是被所谓的语言专家“直译”,就是跟比原文还多的“注解”。更有甚者,认为中国四大名著等经典是“死蛐蛐”,必须有成千上万“蚂蚁”去“演绎”才行。悲凉啊。

所以《小学》何时能走进“小学”,期待这本最有趣、最有用的书。

小学“三生教育”工作计划
 小学“三生教育”工作计划

       为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程,开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高体质健康水平,促进学生全面发展”的要求及施甸县教育局“三生教育”工作会议精神,现结合我校实际,制定本学年“三生教育”工作计划。

    一、指导思想。

    为了深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据省教育厅的要求,我校开展“三生教育”的课程,就是要使学生接受生命教育,生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观,促使学生的全面发展,推进素质教育。关注学生的健康成长、成人和成才,着力于开启学生的心智,培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。

    二、完善组织,建立机构

    为了加强领导,科学管理,小学成立了以校长李书东为组长、各处室主任、各班主任、三生教育、各学科教师等为成员的“三生教育”工作领导小组,领导小组下设办公室在教导处办公室,使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。

    三、明确职责,落实责任

    为了使“三生教育”工作开展求实务真,件件有人管,事事有人做,问题有人担,此项工作的开展具体由副校长段连珠负责,各学科教师和“三生教育”教师第一责任人,形成一把手负总责、亲自抓,分管领导负主管责任、主要抓,任课教师负直接责任、具体抓,全体教师共同抓的良好工作格局。

    四、广泛做好宣传工作

    利用召开“三生教育“工作领导小组会议,学习省、市、县相关文件,明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径。各年级各班要通过广播、黑板报、班会、家长会等形式广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性,引导全体师生和家长明确开设“三生教育”的重要意义。通过宣传,让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。

五、具体工作安排

1.学生的政治思想教育、养成教育(纪律、卫生)、安全教育(防震演练、消防演练)、法制教育(法制宣传)、各班主任及各学科教师协助或实施,开展每项工作都要注重痕迹管理。

2.语文教研组在一学年期间要在三至六年级中评选出关于“三生教育”方面的优秀作文每班5篇,并注明指导教师,最终整理成我校的优秀校刊“金色铃铛”作为“三生教育”成果。

3.数学、英语教研组一学年期间每位教师上交渗透三生教育内容的教学设计一篇、课件一个、教学反思一篇,学校在下学期组织一次学科竞赛。

4.音乐老师在一学年期间要每班打造出一首合唱歌曲参赛,培养学生的团体意识、合作意识,由副校长段连珠主抓。在元旦节实施,过程痕迹整理成册作为“三生教育”成果。

5.美术老师在一学年期间要评选出每班10幅关于三生教育为主题的绘画作品,并注明指导教师,最终扫描成册作为我校“三生教育”绘画作品成果。

6.体育老师在一学年期间负责训练好每班的队列队形和广播体操参赛,培养学生的团体意识、合作意识、荣辱观念。过程痕迹整理成册作为“三生教育”成果。

7.以少先队为龙头、总辅导员主抓,管理好执勤小组,组织开展好各种兴趣小组活动,培养学生管理意识、主人公意识、主动参与意识。过程痕迹整理成册作为“三生教育”成果。

以上各项活动的开展,学校要注入财力,合理安排,各部门、各学科、各教师之间要服从安排,协调工作,一学年共同打造出我校的“三生教育”成果。

六、积极开展教科研活动

    我校指定专人负责“三生教育”专题研究工作,从目标、环境、对象、内容、方法、途径、评价等方面,对生命教育、生存教育、生活教育进行系统研究,指导学校开展“三生教育”。同时要求各班在“三生教育”科研上更新教育观念,转变教学方法。组建由专职教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队,共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式,着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

    七、落实考核制度

    把对生命教育、生存教育、生活教育的贯彻落实情况列入学校年度教育目标责任制中。

    八、探索“三生教育”评价机制

根据县教育局的要求:“对‘三生教育’的评价,既要关注结果,又要关注方法,更要重视过程;既要强调终结性评价,又要强调诊断性评价,更要重视形成性评价;既要突出评价指标的多样化,又要突出评价方法的多样化,更要重视评价主体的多样化。”

    九、督查指导

    我校把各班级实施“三生教育”的情况作为学校教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容,与文明班级、教学先进集体、优秀班主任、优秀指导教师、优秀三好学生、四好少年等评选挂钩。

      使用智慧课堂一学年以来,我和学生切实感受到了智慧课堂的教学魅力。

      平板上有丰富的教学资源,教师可以下载配套的教材、课件和习题;学生加入课堂后,教师使用屏幕广播,师生同屏,课中,教师可以把重要的内容分享给学生,学生保存下来,留作课后复习用。教师可以用画笔直接在电子课本上圈划重点,用板擦擦除或清除。电子白板代替传统的黑板,手写笔代替传统的粉笔,书写流畅,更改方便,少吸粉尘。提问环节,教师可以使用抢答和随机功能,学生热情高涨,注意力集中,课堂气氛活跃。课堂巩固练习环节,老师在教师端发布客观题,学生可以直接在学生端解答,完成后,做题情况还以柱状图、扇形图的形式呈现,老师不仅可以知晓每位学生的做题进度、对错,甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点;对于主观题,一方面,学生可以采用拍照上传的方式,另一方面,老师可以利用拍照讲解功能,将学生的解题过程拍下来,让其他学生分析对错,还可以拍下两位同学的作业对比讲评。在处理书本上的习题时,教师可以直接打开电子课本,聚焦要讲的习题,免受其他题的干扰。对于重难点内容,教师可以录制微视频,分享给学生。布置作业的时候,教师可以直接把题目拍照分享给学生,不用抄在黑板上,清晰且省时。

       虽然,智慧课堂给我们带来了很多便利,但在使用过程中也发现了一些不足。资源库虽然可以下载课件,但是教师要想修改内容,还必须利用转接线下载到U盘里,然后拷贝在电脑上,很麻烦,而且转接线经常不灵敏,导致U盘和平板连接不上。资源库里的习题涵盖的是各个版本的,教师要想布置人教版的,还得筛选,此外平板只适合布置选择和判断等客观题,主观题不方便批改和订正。有时候为了上智慧课堂课,教师不得不想方设法出客观题,以体现它的功能。在上图形与几何课时,平板上的作图功能特别有限,而且无法安装几何画板。此外,教师虽然可以锁屏,但是学生关机或者联五二班的网后,教师就无法控制了。而且,学生长时间使用对影响视力;学生用相机乱拍同学,恶搞同学,在班级空间随便发东西,辱同学和老师,影响不好;更改同学的账号和密码,同学矛盾增加;用录像录制游戏带到学校玩,上课分心。

      希望“智慧课堂”能不断完善功能,发挥更大价值!

版权声明:本文为课堂党年级博客(www.ktdvb.com)首发,如需转载须联系站长同意,未经站长同意不得擅自转载。