书山有路勤为径

博客会员     2020-12-02 02:11:24     9 次浏览

唯有学习不可懒

这世上哪有什么天生的天才,只有努力过的普通人,企图在学习上偷懒的人,最终的下场一向只会令人崩溃。

“书山有路勤为径,苦海无涯苦做作舟。”这是大家都熟知的谚语,可是谚语归谚语,没有亲身经历过的我,对它一直是保留着一部分质疑的态度。虽然这听起来确实很有有道理,但是对于我来说,这却多少带一些夸张的色彩,以至于我对它的印象只停留在简单的谚语上,直到上了九年级,我才明白,古人说的果然没有错。

刚刚结束的月考,像已经结束的一场无声硝烟的战争,一切的结果都已尘埃落定。但是最让人崩溃的无疑就是评卷的时候了,班里面无疑是一阵衰嚎:我改错了;我没有听;我抄错了,各种理由开始出现,五花八门,有些奇葩的理由,让身为学生的我,都不禁感到奇怪,但是你在考场上怎么忘记了呢?不说别人了,就说说我吧,这回月考对于我来说,真的是“书到用时方恨少”呀!心全都是对自己懒惰的憎恨。而正好就在数学试卷发下来的那一刻,当我看清了最后一道题的那一刻,我真的是深刻的意识到了什么叫做总有一天你的懒惰会用另一种方式来回报你。一模一样的题型,一模一样的条件,可惜当时我没有选择去听。什么才叫做最可怜?不会做不可怜,可怜的是明明有机会去做,可是却放弃了那个机会,选择不会的人才可怜。我就是那个明明可以去选择,会做,却偏偏要选择放弃那个机会的可怜人,但很显然数学成绩并不会因此可怜我。

这世上什么最可笑?无疑是错归错,但一错全错,那就有些可笑了,可偏偏这种非常可笑的事情却发生在了我的身上,数学没考好,没关系,咱可以在别的科上努努力,别的科也不可能发挥不良吧!可偏偏我平时最擅长的英语也在这个时候出现了非常狗血的一幕,我所有都填对了,可偏偏到最后抄错了,这个不说,就说我正儿八经不会的吧,那些不会的原题在我的辅导书上全部出现了,可是因为我的懒惰没有做,所以导致我遇到它们,就仿佛遇到了一群陌生人,它们笑嘻嘻的向我打招呼,可是尴尬的是我却并不认识它们。现实中,也许只是尴尬,但是在考场中,那却是失分的惨壮。在对于这些出现的错误时,我真的是不得不为我的懒惰佩服。这是在那一刻,我才清晰的明白,我的学习确实是由我自己来学,但是成绩必须有我自己的勤奋来去拯救。

不仅对于我们的成绩而言,勤奋是非常重要的一部分,对于我们的生活而言,它更是非常重要的一部分,只是有些时候他需要一个体现罢了,而学习,正是它最好的体现。因为学习就是一个勤奋性价比的体现,因此,现在的勤奋对于我们来说不仅仅是为成绩而言,更是关于性格乃至生活上,所以就像我前面所说的那样,在学习上,确实是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”所以只有勤奋才能铸就更好的人生,使我们的学习更好地体现在成绩上。

我喜欢的一本书


作者:张钰婧    学校:郑州市上街区中心路小学四年级四班

“书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书;书,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。这是韩愈眼中的书。而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门、知识之门、世界之门;书就是一位慈祥的老人,娓娓道来,让我懂得一个个人生的道理,教会我学习和生活。而在这些书中,我最喜欢的是《晴天有时会下猪》。

    今年放暑假的时候,老师给我们推荐几本书,让同学们回家看,妈妈也说:读书是可以让终身受益的好习惯,就给我买了这几本老师推荐的书,其中有我最喜欢的是矢玉四郎的荒诞幻想儿童文学经典——《晴天有时会下猪》。

书买回来之后,我就迫不及待地翻看起来。“不看不知道,一看忘不掉”,我两三天就看完了,因为这本书的内容超级好玩,充满了超越平凡生活的神奇瑰丽的幻想,人物也十分可爱,充满了童真童趣。这本书讲的是一个小男孩叫则安,外号“十元便宜货”上三年街,因为则安从小养成了写日记的习惯,可是他每次回到家,都感觉有人看他的日记,就躲在门后,果然他看到了妈妈偷偷摸摸的来到房间,看自己的日记,还在“咯咯咯......”的笑起来。就写了一些不能发生的如:厕所里有条蛇,油炸铅笔,妈妈的脖子伸长了等,可是这些事都发生了,于是则安来了一招狠的-晴天有时下猪。这一天里,成千上百只猪从天而降,则安吓得赶紧把日记擦了,猪果然都没了,第二天的事更好玩。妈妈去商场买东西,回家一看土豆都长毛了,则安一看怎么会发生这个事,原来是日记没有擦干净,留下了五个字-土豆长毛了。则安写的日记,可能很多人认为这全是胡思乱想,但是发明电灯的人,第一个开飞机飞上天的人,驾驶快艇横渡太平洋的人,哪一个不是“胡思乱想”才有今天的?

《晴天有时会下猪》是一本很有趣的书,因为它能带给我们无尽的欢乐,还让我明白胆量、勇气和知识对于我们是多么重要,所以我非常喜欢,希望大家也一定要看一看哟。

学生学习兴趣的培养        

有的教师说:“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动,不吃苦怎么行!”在教育教学活动中,教师习惯于用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、凿壁借光的故事,来激励学生用功学习,而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。

著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习是一种痛苦,而且学习效率也不会高。

法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此,教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣,诱化出强烈的求知欲望和学习动机,从而自觉自愿地投入,真正变“要我学”为“我要学”。

学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑,那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣,在采集标本时,为了腾出手来捕捉昆虫,竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润,在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来,大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。

素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣,才能激起探究性思维,主动开发的潜能,保持活跃的思维状态,从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣,就会产生倦怠心理,觉得学习枯燥乏味,从而扼杀他们的创新能力。

实施素质教育,必须让学生对学习充满兴趣,使学生愿学、乐学、善学。学生为什么对学习毫无兴趣,如何提高学生的学习兴趣,让学生体验快乐,这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。

在倡导以人为本、科学发展的今天,应尽快走出应试教育的阴影,作为教育工作者,更应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力。教师要不断丰富自己的知识,讲究教学艺术,积极投身课改研究,鼓励学生创新学习、自主学习,让学生体验到学习的快乐。

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